唯一的听众5702212496.pptVIP

* 课后作业 效果预测 教学设计 重点难点 教学目标 教材分析 说课设计 一、教材分析 文中讲述了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。 二、教学目标 学会联系语境理解相关词语，如：神圣、庄重、仪式、介意等。 2.有感情地朗读课文，体会“我”学琴的心路历程，并且补白想象。 3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行和“我”的心理、言行变化两方面去感受老教授对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对老教授的敬佩、感激之情。 三、教学重点 难点 重点：体会“我 ”学琴的心路历程，并且补白想象。 难点：了解老太太对“我”的一份特殊的关爱和鼓励，感受她可亲可敬的形象。 四、教学设计 (一) 课题质疑，整体感知 (二) 朗读体会，没有听众的沮丧 (三) 品读感悟，有了唯一听众的自信和兴奋 (四) 补白想象为唯一的听众而感动 （一）课题质疑，整体感知 读文找一找当时我心情的语句（沮丧）“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。当然，这是他们在经受了无数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。”相互议议，体会亲人对我的轻视和失望，由此我的学琴之路更加迷茫。 （二）朗读体会 没有听众的沮丧 两条线索