神经内科实习护士的带教方法探讨.docVIP

精品论文 参考文献 神经内科实习护士的带教方法探讨 任丽芳（河南科技大学第一附属医院神经内科 471000） 【中图分类号】R473.74 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）04-0316-02 【摘要】 目的 探讨神经内科实习护士的临床带教方法，以提高带教教学水平。方法　回顾性分析神经内科2010年5月～2012年5月的实习带教过程，分析其中的主要问题，并提出如何加强实习带教的方法。结果　神经内科带教主要存在的问题分带教教师和临床实习护士两种。其中带教教师综合知识掌握不足、精力不够、实习护士轻视除操作外护理内容。在临床实习中，应建立规范的实习带教流程，并根据神经内科特点，制定重点带教内容。结论　神经内科是学生实习的重要科室，其需要带教教师提高教学质量，使学生掌握更多临床技能。 【关键词】神经内科 实习护士 带教教学 神经内科是一所医院的重要科室，其承担患者较多，病情多较为严重，护士工作繁忙，且护士责任较重[1]。实习护士在神经内科学习中，不但能够锻炼临床操作技能，还能够了解到神经内科常见疾病、基础护理、护患沟通等[2]。但是，在临床带教中，我们发现实习护士在我科室的实习成果并不理想。为提高神经内科的带教水平，我院进行了本次调查实验，现报告如下。 1 资料与方法 回顾性分析神经内科2010年5月～2012年5月的实习带教过程，通过对科室带教教师调查，组织教师小组讨论，分析其中的主要问题，并提出如何加强实习带教的方法。 2 神经内科实习中的常见问题 2.1带教教师方面 神经内科教师在临床带教中主要问题在于，教师自身对综合知识的掌握程度不足，部分教师在临床工作中工作积极性较差，责任心不强，进而导致工作较为消极，对实习护士产生了不良影响。 而且，神经内科护士由于工作压力大，工作较为繁忙，且基础护理工作较多，因此在工作中，往往忽略了对学生理论知识的讲解，学生在实习中，观察多、操作多，但理论知识讲解少。而且，在对患者进行抢救时，往往由于情况紧急，不能让学生参考，使学生失去了锻炼机会[3]。 2.2学生方面 由于神经内科的工作较忙，学生对科室的认识不足，因此会导致学生在工作中，缺乏实习的积极性。而且，由于目前实习护士大多数存在任性等情况，对护理工作的认识较差，一般多表现为怕脏怕累[4]。且在工作中，实习护士对静脉注射、肌肉注射等护理操作较为重视，但是对基础护理工作往往不愿操作。 3 神经内科的实习带教方法 结合以上临床带教中的常见问题，科室要积极建立良好的、规范的实习带教流程，并根据神经内科特点，制定重点带教内容。 我科室制定的具体带教流程和重点如下： （1）第一周 第一周对实习护士的主要带教内容，是让学生尽快转变角色，适应神经内科的工作流程。带教教师要多与学生交流和沟通，了解学生的实习进程，并消除其负性情绪，使其能够尽快地适应新的角色。由护士长在学生进入到科室后，讲解科室的工作环境、布局等，并告知规章制度，以消除学生的陌生情绪。合理安排学生的实习带教老师，并由老师为其讲解神经内科常见的护理操作、基础护理内容。第一周的实习内容以见习为主[5]。同时，注意强调护理工作中无菌操作规范、查对制度等。 （2）第二、三周 第二周和第三周是学生进行实习操作的重要阶段。实习护士要参与到带教教师的临床工作中，尽量安排学生能够体会到科室白班、夜班的工作，使其能够更加全面地了解神经内科的临床护理知识。带教教师要耐心地向其讲解各项治疗和护理内容，鼓励学生主动进行临床操作。在学生操作时，注意做到放手不放眼。积极了解学生在实习中遇到的难点和困惑，培养学生发现问题和解决问题的能力。并让学生参与到科室的查房、小讲课中，巩固其基础理论知识。 此外，带教教师还要注意培养学生的健康教育能力、心理护理能力，让学生多与患者交流和沟通，使其了解到科室常见疾病的主要临床症状、治疗方法、健康教育内容等。协助学生对患者做出护理诊断。此外，带教教师还可利用夜班时间，向学生讲解各种护理文书的书写、包括体温单、护理记录等，还可讲解计算机录入等知识，使学生全面了解到科室的护理工作内容。 带教教师在带教过程中，要注意多重视学生的心理变化，尽量不用批评、指责等语言，多鼓励学生，减少学生在实习中的焦虑心理。 （3）第四周 第四周我科室安排的主要内容为护理考核。考核主要为基础理论知识、技术操作。使学生能够更好地掌握临床知识。考核内容要具有我科室的工作??色，并能够覆盖