移动互联时代家校沟通的新模式.docVIP

精品论文 参考文献 移动互联时代家校沟通的新模式 陕西科技大学附属中学　712081 摘　要：本文在分析了目前家校沟通的方式和存在的问题基础上，结合分析目前移动互联网对人们交流方式的影响，采用专用移动终端App实现家校沟通的新思路，实现教师与家长方便快捷沟通、家长参与班级管理的新模式，在实践中得到良好效果，为进一步提高班级管理水平做了有效的尝试。 关键词：移动互联　信息化　家校沟通 学校与家庭是中小学生生活和学习的主要场所，在他们学习和生活过程中，这两个场所形成了非常密切的关系。学校与家庭的沟通是充分保证在良好教育环境下对人才培养的必要条件，因此，家校沟通越来越受到教师和家长的重视。 一、目前家校沟通的主要方式与存在的问题 1.目前家校沟通的主要方式。目前学生家长与教师沟通的主要方式包括以下几种方式：家长会，老师家访，在学校与老师面谈，通过电话与老师进行交谈，通过微信、QQ等软件与教师进行沟通。这几种方式涵盖了传统的交流方式与当下流行的信息化沟通方式。家长与教师进行交流的过程中内容主要针对自己孩子的学习和生活等问题。 2.存在的主要问题。随着素质教育教学目标的不断深化，任课教师对学生的关注已经不仅仅是学生成绩的优劣，更是学生全面素质的培养与关注，因此与家长的沟通显得更加重要。目前家校沟通的主要方式以松散耦合的方式将传统的面谈与信息化沟通方式结合在一起，往往达不到良好有效沟通的目的；同时由于学生人数较多，任课教师也很难顾及所有学生，甚至有时候会出现沟通的死角，导致由于信息不畅通带来的学生培养过程中的失误与事故，这对于学校和家庭都是惨痛的代价。 二、移动互联时代家校沟通的新思路与新模式 1.移动互联时代沟通的特点。随着智能终端（智能手机或平板电脑等）的发展与普及，移动互联网已经渗透到人们生活的每个角落，基于移动互联网的沟通方式成为目前非常方便、快捷的沟通方式。移动互联网沟通方式凭借其固有的移动性、黏性强等特点，改变着人们的生活方式和交流方式。移动互联网用户可以通过移动终端整合各类社交关系，加载手机通讯录中的实体社交关系，导入互联网虚拟社交关系，形成对用户社交关系的全覆盖。 2.基于移动App的多种家校沟通新思路。 目前教师与学生家长通过现代通信手段进行沟通交流的方式主要存在于通用公众平台，如学校网站、电信服务的“校信通”以及目前流行的公共交互平台包括即时通信工具（QQ、微信）和微博等。虽然这些公共平台技术成熟，使用广泛，使用受众多，但存在问题也较多。首先，中小学缺乏很好的IT支持，所以学校的网站与家长交互过程中存在较大的信息不对称，学校网站更多是学校信息的单向输出，家长很难参与其中，缺少实时交互功能。其次，电信部门的“校信通”服务同样具有单向信息传递的特点，另外由于电信公司之间的业务壁垒，导致这类业务服务不具备通用性。第三，公共交互平台虽然有很好的交互性，但毕竟是通用交互平台，其平台信息量过大、信息交叉度大的特点，并不利于教师专注与家长的沟通。 鉴于以上这些问题，可通过采用专用家校沟通移动App来解决目前的困难。专用App提供了班级管理、消息管理等功能，在班级管理中主要实现小组编制与小组学习，消息管理主要提供作业发布、通知发布等消息发布功能，以及教师会客室和家长交流室等功能。通过这个平台，家长和教师可以方便快捷地进行沟通，信息流畅通，且有很好的回顾功能，同时家长之间也可以通过这个平台进行广泛的联系与沟通。 3.加强家长参与班级管理与互动的新模式。通过这个平台可以引入一种新的班级管理模式，学生家长可以有更多的机会加入到班级的管理当中。一方面通过家长对班级管理的参与也可以促进学生与家长之间关系的融洽，更重要的是学生家长可以通过参与班级管理，进一步了解自己孩子的准确学习状态和心理状况，同时也可以从其他家长那里学习和借鉴好的教育方法。通过这个平台，学生家长全面参与学生学习全过程、班级管理过程，从而达到了良好有效的家校共同培养人才的目的。 三、实际应用 经过试用，学生、家长和班主任总结与反馈之后，可以看到在此平台的帮助下，学生家长与学校和教师之间的交流沟通更加便捷有效，很多问题可以通过系统快速解决，同时家长可以更好地参与孩子的教育过程，能够更加清楚地了解到学生的情况。具体体现在以下几个方面： 1.低年级学生作业任务不再混乱，家长对作业和要求更加清晰。 2.通过系统的家访功能，???师能够更全面地了解学生，尤其是学生的性格特点；同时系统为学生建立的学习及心理档案，使教师能够发展地掌握学生的学习与心理发展特点，从而更有针对性地在教学过程中进行辅导。