多元智慧理论观照下的创新人才培养.pdfVIP

第 卷 第 期 深圳大学学报 人文社会科学版 24 4 ( ) Vol.24No.4 年 月 2007 7 JournalofShenzhenUniversity(HumanitiesSocialSciences) Jul.2007 多元智慧理论观照下的创新人才培养 肖海涛 深圳大学高等教育研究所 广东 深圳 ( , ) 518060 摘 要 多元智慧理论既包涵了又超越了智商和情商理论 它强调人的智慧的多元性和可发展 : , 性 这对于创新人才的培养具有丰富的启示意义 创新人才的培养需要充分开发人的多元智慧 需 。 : ; 要尊重与激励 需要重新审视一些基本的教育思想 如有教无类 因材施教 全面发展等 使他们焕 ; , 、 、 , 发出新的生机。 关键词 多元智慧 创新人才 培养 : ; ; 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G40 A 1000-260X200704-0135-05 天生我材必有用 这既是诗人笔下的豪迈 也 智商决定论 认为个人成功 靠智商 但是 用 “ ”, , “ ”, 80% 。 , 是人的价值的客观存在 哈佛大学教授 发展心理学 之于教育 却存在不少缺陷 首先 它侧重于以人的 。 、 , 。 , 家加德纳 提出的 多元智慧理论 语言能力和数理 逻辑能力为核心 不能全面涵盖 (HowardGadner) “ ” - , ① 从现代心理学的角 人的基本能力 其次 它不利于充分促进人的发展 ( ), ; , , multipleintelligencestheory 度为这句话提供了很好的科学证明 运用多元智慧 反而会埋没一些另类智慧 会造成一些人因某方面 。 , 理论于教育 有利于促成天生 我材 之为现实 有 学习障碍而成为 失败 之人 甚至使一些人被拒之 “ ” “ “ ” , , 用 促进各长其才 各展其才 人尽其才 材尽其用 于学习大门之外 例如 如果一个人语文能力和数学 ”, , , ,