人教版必修3 种群的特征 教案.docVIP

课题 第四章第1节种群的特征 设计教师 时间 课型 新授课 课时 一课时 教学 目标 列举种群的特征。 尝试用样方法调查种群密度。 重点 难点 重点：种群的特征。 难点：样方的选择和确定。 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第一课时： 导言：从个体水平上看，生物通过自身的调节作用维持稳态，完成生长、发育和繁殖等生命活动，而在自然界，任何生物都不是孤立存在的。所以我们一起来研究种群。 一 、自主学习 首先讨论思考一下问题： 种群的概念？ 怎样估算种群密度？ 一、种群的概念 生活在一定区域内的同种生物的全部个体。 二、种群的特征 1、种群密度 ⑴概念：种群在单位体积或单位面积中的个体数。是种群最基本的 特征。 ⑵调查方法：样方法和 标志重捕法 。 注意：①不同物种的种群密度不同。 ②同一物种的种群密度在不断变化。 思考：我国实行计划生育就是通过降低 出生率来控制人口过度增长。 2、出生率和死亡率 ⑴出生率：指在单位时间内 新出生 的个体数目占该种群个体总数 的比率。 ⑵死亡率：指在单位时间内 死亡的个体数目占该种群个体 总数 的比率。 回忆必修二的知识，对种群概念进行复习，学生进行举例，教师指导。 教学过程设计 教材处理 师生活动 ⑶意义：是决定种群大小和种群密度的重要因素。 思考：我国实行计划生育就是通过降低 出生率 来控制人口过度增长。 3、迁入率和迁出率 ⑴概念：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数 的比率。 ⑵意义：直接影响种群大小和种群密度。 4、年龄组成 ⑴概念：指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 ⑵可分为三种类型：增长型、 稳定性、衰退型 。 ⑶意义：可预测种群数量的变化趋势。 思考：三种类型的种群，种群数量分别会怎么变化？ 5、性别比例 ⑴概念：指种群中雌雄个体数目的比例。 ⑵意义：性别比例对种群密度也有一定的影响。 （三）、种群的空间特征 种群的空间分布一般可概括为三种基本类型： ⑴随机分布：指的是每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他个体的分布。 ⑵均匀分布：特征是种群的个体是等距分布，或个体间保持一定的均匀的距离。 ⑶集群分布：特征是种群个体的分布很不均匀，常成群、成簇、成块或成斑块地密集分布，各群的大小、群间的距离、群内个体的密度等都不相等，但各群大都是随机分布。 2、影响种群密度的因素分析 二、合作学习，解惑答疑 探究实验，阅读课本61页回答以下问题： 1、调查种群密度的方法有哪些？ 2、为什么要选择双子叶草本植物作为调查对象 3、为什么要做到随机取样？ 答案：调查种群密度的方法 样方法：植物种群密度取样调查的常用方法。样方法除适用于植物外，还适用于活动范围较小的动物。如蚯蚓、作物植株上的蚜虫。 标志重捕法：适用于活动能力较强的动物。 黑光灯诱捕法 双子叶草本植物容亿辨别个体树木 为了确保所选择的的样方有代表性，不受主观因素的影响。 三、 变式训练 阅读教材实验，可以根据当时环境条件考虑实验的进行。 教学过程设计 教材处理 师生活动 我国生态工作者对某草原进行调查时，将不同调查面积的物种数量进行了统计，结果如下： 调查面积cm2 10 × 10 20 × 20 40 × 40 80 × 80 90 × 90 100 × 100 110 × 110 120 × 120 130 × 130 140 × 140 物种 数量 3 5 6 9 11 13 13 13 13 13 某同学根据该表，调查草原中某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： ①选取40 cm×40 cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。 解析：①选取的样方面积不对。应选取物种数量达到稳定的地方，最小面积为100 cm×100 cm ②取样方法不对。应在草原中随机取样 ③对种群密度值的估计方法不对。应以调查样方的单位面积中种群个体数量的平均数作为种群密度的估计值 四、总结升华 1、影响种群密度的因素分析 在种群的几个特征中，种群密度是基本特征。出生率和死亡率，迁入率和迁出率是决定种群密度与种群大小的直接因素，年龄组成和性别比例间接影响种群密度。 学生分组思考讨论，而后分组展示 教学过程设计 教材处理 师生活动 五、当堂测试：1.下列关于种群的叙述，正确的是