阿拉伯帝 国和伊 斯 兰文明教案.docVIP

课题 阿拉伯帝国和伊斯兰文明 类型 新授课 教材分析 本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一，阿拉伯帝国的建立，及灿烂的阿拉伯——伊斯兰文明。了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，阿拉伯文化的成就，对理解不同区域的文明成就及其特色，不同区域文明的生活方式，认识文明的发展是多样的具有重大的现实意义。 课程标准 2－4 了解不同区域的文明成就及其特色 2－5 描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式 3－5 列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区间文化交流的结果 4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解他们是如何推动历史前进的 4－3 列举古代历史上重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用 教学目标 （1）知识与技能： 学生通过教师引导、阅读课文，能讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的创立；阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实；列举阿拉伯文化的成就。学习处理和组织历史材料的方法，培养解决问题的能力。 （2）过程与方法： 学生通过教师启发和自主探究，认识伊斯兰教的创立在阿拉伯国家统一、 帝国的建立等过程中起到的作用；通过图片、视频、文字资料等辅助手段，概括阿拉伯文化的特点，文化辉煌灿烂的原因。 （3）情感、态度、价值观： 感受伊斯兰教是当今世界三大宗教之一，理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。通过了解阿拉伯文化的特点，感受世界文明的融合。当今中国的发展应该加以借鉴。 教学重点 伊斯兰教的创立和阿拉伯古代文化的成就。 教学难点 伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。 教学方法 启发式、讲授式、探究式 教学手段 多媒体教学 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入： 给出三个提示，让学生猜出本堂课的学习主题。 学生看图片猜主题 激发学生的好奇心和学习兴趣。 二、讲授新课： （一）走近阿拉伯 了解阿拉伯的地理位置、气候类型，以及风土人情。 学生看图片，了解相关内容 让学生初步了解今天的阿拉伯社会，提高学生的学习积极性。 （二）探寻历史 1、6世纪的阿拉伯半岛 （1）教师播放视频，让学生在视频中获取伊斯兰教创立的背景的相关信息。 （2）提问：假如你是生活在阿拉伯半岛上的一位有识之士，面对此种情况，你会怎么做？导出穆罕默德，简要介绍穆罕默德能够创立宗教的前提条件。 学生看视频，找信息，概括归纳 将自己设置于当时的环境之中，深切体会伊斯兰教创立的背景。 通过视频，直观的了解相关内容，弥补课本抽象介绍的不足。 将主动权交给学生，培养他们分析问题、解决问题的能力 2、7世纪的阿拉伯半岛 （1）引导学生通过阅读课文，了解伊斯兰教创立过程中的重大事件，知道伊斯兰教的教义、教徒、经典。 （2）引导学生通过阅读课文，看图片，了解伊斯兰教创立后阿拉伯半岛的发展情况，统一、扩张。 阅读课文、思考、回答 阅读课文、思考、回答 培养学生的阅读能力和归纳概括能力。 3、8—10世纪的阿拉伯 （1）通过阅读课文，看图片等方式让学生了解阿拉伯帝国建立和衰落的相关史实。 （2）阿拉伯帝国的影响 ①通过图片、小游戏等方式让学生了解伊斯兰教对当时世界和当今世界的影响——是世界三大宗教之一。 ②通过视频播放让学生了解阿拉伯的文化成就。 看课本、视频，思考、回答，做游戏 提高学生知识迁移能力，培养学生概括归纳能力。 （三）探究和感悟 1、师生探究伊斯兰教对阿拉伯半岛统一的作用。 2、师生探究世界不同国家和地区清真寺的异同，得出共性与个性的结论，了解宗教景观的多样性，为下一节课做铺垫。 3、师生探究阿拉伯文化的特点和辉煌的原因，得出感悟。了解阿拉伯文化对世界文化所作出的贡献。 通过自主探究和合作探究，解决问题。 培养学生自主探究、合作探究的能力，寻找有效信息的能力，概括归纳的能力等。 （四）小结： 假如武汉江滩要办阿拉伯风情展，你会给组委会提供哪些素材？ 学生思考后回答 通过创设情景的方式， 将整课内容进行回顾，巩固知识。 （五）板书（略） （六）课后作业（略） （七）教学反思：（略）