教案小学教师教育专业的发展及小学教育专业课程资源建设的构想.pptVIP

小学教师教育专业的发展及小学教育专业课程资源建设的构想 李学农 2007年6月24日 沈阳 一、小学教师教育发展 ——从中师到本科 二、小学教育课程模式 ——分科与综合、学科与教育 三、小学教育课程资源 ——体现教师文化精神 一、小学教师教育发展 ——从中师到本科 （一）从中师到专科（1903-1984,81年） 1984年江苏南通师范学校，首招“五年制师范生”，开始中师向大专提升，有“五年一贯制”和“三、二”分段两种 1995年原国家教委师范教育司下发大专课程小学教育培养课程方案 （二）从专科到本科（1984-1998,14年） 1.作为20世纪末“面向21世纪高等师范教育课程体系与教学内容改革计划”项目成果 1997年４月25日，上海研讨会，时任师范司长马立到会，确定研究本、专科学历小学教师培养专业建设立项意向。9月师范教育司在苏州召开“培养高学历小学师资专业建设研讨会”，就课题组组成形成了构想。11月杭州会议对立项进行了专家评审，确认为重点委托项目。12月在厦门“面向21世纪高等师范教育课程体系与教学内容改革计划”立项会议上正式确定为立项课题。主要委托牵头单位有：上海市教委、江苏省教委，上海师范大学、南京师范大学。 1997年11月南京师范大学开始构建专业培养方案，准备开办专业事宜。 1998年5月16-19日在上海开题 1998年9月，南京师范大学招收首批小学