糖尿病健康教育路径疗效评价.docVIP

精品论文 参考文献 糖尿病健康教育路径疗效评价 罗广（广东省增城市新塘医院 广东增城 511340） 【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2012）1-0026-02 【摘要】目的 讨论对老年2型糖尿病患者进行健康教育的方法及观察其效果。方法 对我院2005～2009年期间200例老年2型糖尿病患者随机分组，对照组采用传统教育模式，观察组采用健康教育路径，两组患者在年龄、病程、并发症等方面无统计学差异（P＞0.05）。结果 健康教育路径组在患者依从性、掌握相关专业技能知识等方面显著优于传统教育组,护理满意度高于传统组。结论 健康教育路径能显著改善患者的生活质量及心理状态，是治疗老年2型糖尿病的良好辅助手段。 【关键词】老年 2型糖尿病 健康教育路径 糖尿病教育是糖尿病治疗的重要组成部分，是提高糖尿病患者生活质量的重要保证，但目前糖尿病教育尚无固定模式可供参考。我院2005～2009年期间开展糖尿病健康教育路径，效果满意，现报告如下。 1 临床资料 1.1一般资料 对符合WHO诊断标准的200例老年2型糖尿病患者随机分组，两组在年龄、性别、病程、并发症、治疗方案等方面无统计学差异。对照组100例应用传统的方法进行健康教育,实验组100例使用健康教育路径，两组均于入院后开始进行糖尿病宣教，观察不同健康教育方法对两组患者依从性、专业知识掌握、护理满意度的影响。 1.2评价标准 从治疗依从性、知识掌握度及护理工作满意度方面评价，以本院自行设计的糖尿病患者调查表评分为指标（100分制）。①问答表要自行进行设计,主要体现出知识的表述情况和护士的技术情况。②对患者健康教育的了解程度和行为进行评估。 1.3健康教育的方法 1.3.1制定健康教育方案 参照美国护理工作模式进行研究[1],制作宣传手册,在进行健康教育时也要与家属交流,接受反馈完善健康教育路径的内容。 1.3.2健康教育路径内容 （1）一般护理及心理教育：包括入院的基本知识，通过多种教学形式让患者学习相关知识，让其认识到糖尿病目前不能根治，必须终身治疗，充分发挥患者的主观能动性，消除心理障碍，积???配合医护人员工作。（2）饮食运动治疗教育:我们为每一位糖尿病患者根据其身高、体重、活动度、饮食喜好制定个性化食谱。根据病人的病情及喜好的运动方式定制个性化运动方案，根据年龄、体力、病情及有关并发症指导病人循序渐进和长期坚持,运动为治疗本病重要措施,可增加组织利用糖,使血糖降低。（3）糖尿病患者自我保护,注意个人卫生，尤其是足部护理；检查有无水肿、皮肤破损，定时修剪趾甲，鞋袜宽松。及时处理表皮破损。（4）并发症的防治：急性并发症中包括酮症酸中毒及高渗性昏迷。慢性并发症包括心血管病变，糖尿病性肾病，眼病变及神经病变。教育病人这些并发症的诱因及临床表现。住院期间教会糖尿病患者自我监测及使用胰岛素。 1.4统计学方法 采用SPSS10.0统计软件进行分析，所有资料均用均数plusmn;标准差（x-plusmn;s）表示，采用t检验，Plt;0.05有统计学差异。 2 结果 两组患者在依从性、专业知识掌握、护理满意度方面比较（x-plusmn;s） 组别 n 依从性(分） 知识掌握(分） 满意度(分) 观察组 100 95.25plusmn;1.29△ 98plusmn;0.77△ 94plusmn;0.58△ 对照组 100 85.21plusmn;1.01 83plusmn;0.94 84plusmn;0.65 注：观察组与对照组比较 △Plt;0.05。 从上表可看出，观察组患者在依从性、专业知识掌握,护理满意度方面明显优于对照组患者，差异有显著性（Plt;0.05）。 3 讨论 2型糖尿病的治疗措施包括教育、饮食治疗、运动疗法、降糖药物和自我监测5个方面[2]。传统的健康教育由护理人员制定教育目标,以完成目标为目的,方法简单，未能充分双向互动，同时由于老年患者,记忆力减退,并发症较多,每一个体的文化层次、社会角色、社会经历不同，这些方面的差异化造成了传统的健康教育收效不佳。 健康教育路径是一项集思维、判断、决策于一体的整体式护理, 特点为：按病种设计最佳的医疗和护理方案,规范常规诊疗操作。目的在于降低医疗的成本,缩短治疗过程，追求最佳疗效。健康教育路径是以严格的时间框