素质教育的灵魂是创新教育——浅谈创新教育在体育教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 素质教育的灵魂是创新教育——浅谈创新教育在体育教学中的运用 ◆ 安朝阳　山东省滨州市博兴县第五中学　256500 摘　要：当今社会是国际竞争更加激烈的新时代，而新时代赖以生存的重要基础就是不断创新。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界先进民族之林。”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才，因此，我们体育老师有必要在课程改革的春风下对既定的体育教学在教学观念、教学过程、教学方法、学习方法、评价机制等方面进行必要的创新，即进行创新教育。 关键词：教学观念　教学过程　教学方法　学习方法　评价机制　创新型教师 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标，以发掘人的创造潜能，促进人的个性和谐发展为宗旨。创新教育是素质教育的一个非常重要的组成部分，也可以说，创新教育是素质教育的灵魂。这就需要我们体育老师对既定的体育与健康教育课教学在教学观念、教学过程、教学方法、学习方法、评价机制等方面进行必要的创新。 一、教学观念要体现创新 要培养创新型人才，首先必须转变教育观念，更新教育思想。要从传授、继承已有知识为中心的传统教育，转变为以学习者为中心，着重培养学生创新精神的现代教育。转变观念是开拓创新，推进体育与健康教育课教学改革的前提。那么，新一轮课改的观念和以往课改的观念有什么不同呢？我认为有根本的不同。以往课改的观念可以用一句话来概括：“一切为了考试”。因此基础教育实际上成为单一的为升学做准备的教育，即选拔功能的教育，是选拔精英的教育。“一切为了每位学生的发展”这一课改的核心观念，必然要求教师在教学上既要继承传统的优秀的东西，又要结合现今的实际，与时俱进，闯出一条新的路子。 二、教学过程要体现创新 体育与健康教育课的教学要努力形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，为学生将来具有一定的创新能力打下基础。我们现在进行的导学式教学模式的研究目的，在于构建一种以学生为主体，以培养学生探究能力为目的的教学模式，毫无疑问，这是一种有利于落实素质教育的教学模式。 然而，必须指出的是，这种教学过程模式的实施，一方面依赖于教师的精心设计和精心组织；另一方面，又必须针对不同的教学内容，教学对象，有针对性地加以选择运用，只有这样才能起到事半功倍的作用。 三、教学方法要体现创新 教学方法有好多，问题教学法、情景教学法、探究性教学法、讨论式教学法、反思性教学法等等。改革教学方法，创造多维互动的创新性课堂教学方法。创新教育的核心是发挥学生的主体性。改革教学方法就要在如何发挥学生的主体性上下功夫。要创设多维互动的教学方法，使课堂活起来；要创设启发思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题；要最大限度地给学生以表现的机会，让他们在学习活动中充分地动脑想、动口说、主动地探索、主动地发现、主动地评价，从而产生自我意识、自我教育、自我调控、自我激励的效应。这就要求教师要充分发挥主导作用，才能在研究性学习中让学生事半功倍，引得创新的一潭活水来。 四、学习方法要体现创新 心理学研究表明，学习动机由问题情境激发，任何学习的愿望，总是在一定的情境中发生。只有具有这种问题情境，才能产生强大的吸引力，而对学习需产生强烈的激发作用。让学生在学习科学技术的同时，积极参加社会实践，解决生活中出现的实际问题，在实践中激发自己的创造欲望和创造兴趣，在生活磨炼中培养自己的创造意识和探究能力。社会调查式、探究学习可以让学生“走出去、请进来”的方式，把书本知识和社会实践结合起来，使学生主动地掌握教材所规定的内容，同时还能创造性地掌握教材所没有规定的内容。在合作小组的内部探究性活动中，既能充分发挥个人的潜能，也可以利用学生之间的相互交流，使其优势互补。 五、评价机制要体现创新 体育与健康教育课学科教学评价的改革与创新，不但要做到不把评价变考试，不用分数牵学生，还要做到充分发挥学生的主体作用，这就需要赋予学生一定的评价成绩的权力。传统的成绩评定是教师的权力，学生也因此对教师产生一种惧怕心理。为此，教师在教学中应减少这种权力，放一部分给学生。“这种权力下放”评定成绩的方法，使学生获得了极大的自主权，给学生创造了充分表现自己的机会和空间，培养了学生分析问题、