素质教育背景下小学体育个性化教育探索.docVIP

精品论文 参考文献 素质教育背景下小学体育个性化教育探索 马　克　山东省寿光市田柳镇实验小学　262713 　　摘　要：在小学体育教学中，应注重个性化与人性化的交织，趣味性与训练性相结合的特色教学模式，创新教育理念，以兴趣诱导，从而激发学生运动情感动机，培养终身体育意识，促进学生全面发展，这与新课程标准的基本理念是相适应的。 　　关键词：素质教育　个性化发展　创新教学 　　一、小学体育教学之现状分析 　　我国小学生终身体育的意识性差，从总体来说，受应试教育的影响，大多数学生对体育本身的存在并不重视，因此对体育技能的掌握也敷衍了事，更不用提体育锻炼对自身积极意义的认识了，他们只注重埋头苦读与优异的考试成绩，认为参加体育锻炼只是浪费时间，有时间还不如多看看书，对于健身方法的掌握更是少之又少，学校对体育课程不够重视，体育器材缺少，师资配备不足，教学指导欠缺，教学方法传统化，且没有系统性，造成整个校园缺少体育锻炼的氛围，终身体育意识的培养提不上日程。学校领导对学校体育的重视度欠缺，直接导致管理上的各种纰漏，挫败了教师与学生学习体育技能与培养体育意识的积极性，同时体育器材的各种不到位，学生学到的知识零散不系统，最终形成了重智轻体的现状。 　　因此，这就要求我们转变传统的教育观念，全面实行素质教育，将学生的个性化教育纳入到新的教育理念当中，注重个性化与人性化的交织，趣味性与训练性相结合的特色教学模式，从而激发学生运动兴趣，培养终身体育意识。 　　二、小学体育教学之个性化教育探索 　　1.以创新为灵魂，转变传统教育理念。 　　传统教育理念中体育一直被放在了“副班长”的位置上，家长学生轻视体育活动，学校也任意践踏体育课时，“重文轻体”传统思想根深蒂固。素质教育背景下的小学体育教学，重点是思想意识的创新、教育理念的转变，新课标将课程性质、价值及理念摆在了核心的位置，要求充分运用创新思维满足学生个性发展需求，因材施教，让创新的思想和理念统领课程内容和教学设计。因此，改变传统的教学观念，重视体育对青少年未来发展的长远作用，摒弃“成绩第一，体育无用”的错误思想才是体育教学改革走向成功的先行者。 　　2.以兴趣为导向，培养终身体育意识。 　　“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”是新课标的基本理念。 在小学体育教学实践中，教师应多多走进学生的实际生活，根据学生实际需求和个性特点进行深入分析，教学内容的选择设计和教学方式的革新要满足学生身心两个层面的需要，其出发点就是激发学生兴趣。因此，体育教师应将体育课作为一项娱乐活动课程，采用多样性、竞争性、艺术性等教学手段唯美地展示在学生面前，创造一种轻松愉快的课堂氛围，激发学生参与的积极性，充分让学生增强自身对于自主合作体育学习的乐趣，从而培养终身体育意识，受益终生。 　　3.以学生为中心，加强情感教学体验。 　　以学生为中心的体育课程理念就是要尊重学生身体发展的自然属性和身体活动的社会属性，尊重学生学习基础与个体差异性，从人的价值观视角分析，就是将重点转移到关注学生的生命意义和全面发展上，尤其是在体育能力上的发展，即在学生学习过程中既强调认知意识又要关注学生的情感体验，发挥学生的能动性和主体作用，注重体育运动学习中的情感教育。因此，在体育教学中，可以通过教学艺术、行为规范调动和影响学生的情感，挖掘体育运动自身的资源，激发学生的情感，开展各种活动体验从而获得积极的情感。 　　4.以健康为目标，促进学生全面发展。 　　健康与个性的融合，体现的是人的生理与心理的交融，健康个性从内部心理内部机制来说，是一种与生理和谐发展的个性，从外部活动效能来说，是一种富有高度效能的具有创造的个性。由于学校体育活动具有广阔的空间，并贴近自然和生活，学校通过各种体育活动的直接参与，促使学生的思维和机体紧密结合，从而使学生的个性得以张扬。教师要考虑学生的身体和心理的差异，用“健康第一”的课程理念设计教学，兼顾不同性格学生的需求并实施，使学生体育运动中获得各种情感体验，使其个性充分得到发展。 　　总之，体育能否利用自身的特殊教育功能，对小学生的个性发展是否能够达到我们所认同的效果，是现阶段非常值得探讨的问题，并将是一项长期而复杂的工程，需要我们一线教师和专家学者共同研究，探索出素质教育背景下小学体育教育个性化发展的对应策略，让小学体育教学更加富有活力和色彩。 　　三、结语 　　传统的体育教学理念已经不能满足时???要求，张扬个性，发挥创造力才是新时期的特色，然而随着时代的变迁，小学体育教学面临的问题也随之而来，新的教育理念和教学模式也不断出现。要想让体育课保持旺盛的生命力，就应创新课程理念，实施素质教育，以兴趣诱导，培养终身体育意识，促进学生全面健康发展，让学生视野变得开阔，个性得到张扬，这样的体育教育才更具实际意义。 　　参考文献