素质教育理念下的小学数学教学对策探析.docVIP

精品论文 参考文献 素质教育理念下的小学数学教学对策探析 陕西省延安市子长县马家砭镇中心小学　717300 摘　要：随着社会竞争越来越激烈，对于人才的素质有了更高的要求。国家本着培养优秀人才的思想，开始注重小学学生的素质培养。以往很多学校仅仅注重在语文课程上面注重学生的素质培养，忽视了数学课堂对学生素质培养的重要性。在素质教育的今天，侧重学生的多元化发展。本文从素质教育理念出发，进一步分析和探讨了小学数学教学存在的问题，并为提升学生素质提出相应的改进对策。 关键词：素质教育　小学数学　对策 在教育教学中，我们常常在谈素质教育，也常常在说教育学生要德、智、体、美全面发展，但总是在应试教育、高分考试、升学择优等等因素的驱使下，使得一些小学数学教学的个案中出现抓“智育”成了学校教育的重点，而忽视了素质教育的情况。鉴于此，笔者认为我们的素质教育理念的贯彻依然处在初始状态，同时，作为师者对自身教育理念与实践的相悖感到焦虑，更对孩子的全面发展感到担忧。特通过此文浅谈基于素质理念的小学数学教学对策研究，希望以此呼吁各界对我国小学素质教育的发展引起更多重视。 一、素质教育背景下小学数学教学存在的问题 1.教学仍然以教师为中心。要提升学生的综合素质，教学就要学生为中心，但是现在的数学教学仍然是以教师为中心。很多数学教师，仅仅是依靠自己过往的经验，将一些重点与难点灌输给学生，从来不顾学生自身的接受能力。教师在课堂仍然是一种至高无上的姿态，台下的学生只能无条件服从教师的安排。 2.教学方法过于陈旧。在小学数学课堂上，很多教师仍然采用“填鸭式教学”，也就是给学生灌输大量的数学公式、数学理论，然后通过大量的习题去巩固，整个教学都是仅仅看重学生的数学卷面成绩，忽视了学生的其他能力的培养。在这样“高压锅式教学”体制下，学生的思想会慢慢被麻木，长期下去就只能成为会考试的学生，心理素质、创新能力等方面丝毫没有成长。 3.教师激励方式不恰当。俗话说“英雄是赞美出来的”，作为小学学生，他们还是一个成长中，比较有活力自尊心又很强的群体，应该给以更多的包容与鼓励。但是现在的数学教师，在激励方式方面，仅仅依靠“负面激励”，也就是通过批评与警告方式进行教育。 例如，一些个性比较直爽的教师，在课堂提问的时候，一些学生回答不上来，经常来一句“怎么那么笨”、“不会又不好好学习”，这些话容易深深伤害学生。尤其是对于比较敏感、自尊心较强的学生，长期下去，他们再也没有信心去学好数学。 4.作业比较繁杂。要学好数学，确实需要布置一些课后作业进行巩固。但是很多教师受到多年的教育体制影响，总喜欢在布置大量的课后作业，例如同样一个知识点，一些教师不仅布置学生完成书本课后作业，还发一些试卷给学生做，同时要求学生背诵这个公式、默写那个定理。这些课外作业，也许对于学生巩固知识有一定的好处，但是忽视了学生的兴趣爱好，剥夺了学生的课后业余时间。 二、基于素质教育理念下小学数学教学的改革 1.树立“以学生为本”教学理念。小学学生，还处于青春期，各方面都不成熟，尤其是心智方面处于成长阶段。作为教师，要始终站在学生的角度思考问题，坚持“以学生为本”的教学理念。首先，教师在备课的时候，除了要备好教材，还要“备学生”，认真了解每个学生的特性、基础。 2.加强合作式学习的应用。例如，在讲解立体几何的时候，可以让学生两个人一组，合作去做一个几何图形。这样，不仅可以减轻学生的学习压力，更重要能够促进学生之间的交流与沟通，培养他们的合作意识，让学生在合作中相互帮助，共同进步，最终还有助于提升学习的效率。 3.布置具有实践性的课外作业。学好数学，需要一定的课外作业，但是课外作业尽量减少书面的作业，增加实践性作业。例如，数学教师可以布置学生“调查超市苹果的价格变化情况，做一个折线图”，学生就要到家里附近的超市进行调查，将每天苹果的价格记录下来，并求出平均数，用画图表的方式做出苹果价格变化的折线图。通过这样一种课外作业，让学生亲自参加社会调查研究，提升自己实践动手能力。同时，在调查中学会与人沟通。对苹果价格进行记录与统计，能够培养学生的计算能力。布置学生用画图表做折线图，能够提升学生计算机的运用能力。总的来说，布置具有实践性的课外作业，能够提升学生的综合素质。 三、结语 素质教育就是要实现学生德智体美全面发展，小学数学教学是义务教育阶段实现素质教育的重???组成部分，加强学生的素质教育，不仅是教育的趋势，更是提升学生的综合能力的必要环节。作为小学数学教师应该创新自身的教育理念，同时要改进自己的教学方法，向学生布置具有实践性的课外作业，不仅能够培养学生的合作意识、创新能力，还可以提