终身学习理念下高职教师培训保障机制探讨.docVIP

精品论文 参考文献 终身学习理念下高职教师培训保障机制探讨 柳光日（烟台汽车工程职业学院， 山东　烟台　265500） 摘　要：优秀的高职院校教师应该既是教学、科研骨干，同时也应该是社会服务的行家里手，是“懂科研、善教学、能服务、有思想”的“四位一体”专家。在终身学习型社会的大背景下，构建高职教师终身学习体系，建立健全高职教师培训保障机制，建设一支高素质、“双师型”的高职教师队伍，对于推动教育改革的发展、提高民族素质具有重要的战略意义和现实意义。 关键词：高职教师　培训　保障机制 高等职业教育是普通高等教育的一个类型，它与普通高等教育相比，既有共性，也有其特殊性。现代高等职业教育在高等教育的框架下，融入了产业、行业、企业、职业、实践五个要素，这就决定了高职教师的培训既有普通高校教师培训的共性，又有其特殊性，有其自身特点。高职教师的培训更加侧重于教师双师素质的培训，其根本是培养教师的操作水平和实践能力，以适应高等职业教育对“双师型”师资的要求。优秀的高职院校教师应该既是学院的教学、科研骨干，同时也应该是社会服务的行家里手，是“懂科研、善教学、能服务、有思想”的“四位一体”的专家。在终身学习型社会的大背景下，构建高职教师终身学习体系，建立健全高职教师培训保障机制，建设一支高素质合格的高职教师队伍，对于推动职业教育改革的发展、提高民族素质具有重要的战略意义和现实意义，这也是目前我国经济发展和社会进步的需要。 一、转变观念，树立先进的培训理念 首先，在思想上要认识到职教师资培训的重要性，转变观念，树立先进的培训理念，把职教师资的培训工作上升到职业教育改革成败关键的高度来认识，这一点对于教育管理工作的各部门和各学校领导者来说特别重要。其次，对全体高职院校教师来说，教师自身观念的转变以主动适应教育改革和发展的需要也非常重要。只有教师队伍建设跟上时代发展水平，才能培养出适应社会发展的高技能专业人才；只有教师队伍的实践能力水平达到甚至高于实际工作岗位要求的水平，才能培养出符合企业要求的毕业生；只有把教师队伍的综合素质提高到一定的水平，才能培养出高素质的学生。要提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，就需要教师不仅仅掌握先进的理论知识，而且要能进行实际操作，能解决实际问题，把理论和实践要完美地结合起来，这就是现代社会要求的职业院校教师的“双师”素质。因此，应从根本上改变一次性教育享用终生的传统观念，提高全社会对教师培训的认识，树立先进的培训理念，以终身学习的理念为指导，学习和借鉴国际先进的高职教师培训理论和实践经验，坚持以人为本、以高职教师发展为本的培训理念，促进高职教师的专业拓宽和发展，适应当地经济建设发展和服务社会的需要。 二、合理规划，构建完善的培训体系 改革和完善高职教师培训制度是一项庞大的系统工程，必须有相应的专门机构行使统一规划和管理、协调的职责，负责高职教师培训工作。根据高职师资队伍的具体结构要求，要有计划地组织安排专业教师攻读硕士研究生学位和进行专项培训，使已有专业教师在学历学位提升的同时完善知识结构，提高自己的专业理论水平和授课能力，形成专兼结合，年龄结构、职称结构、学历结构合理，“多元化”、“阶梯型”的“双师型”专业教学团队，满足理论与实践教学的需要。只有教师队伍建设跟上时代发展水平，才能培养出适应社会发展的高技能专业人才。各级政府在制订当地事业发展规划时，要把发展高职教师培训作为政府工作的目标之一，将构建高职教师培训体系的工作落到实处。为了确保高职院校教师培训工作的顺利进行，各级政府和高职院校教师专门培训机构还要定期进行有关培训工作方面的研讨，要建立培训信息反馈制度，以便随时了解行业、企业及市场对政府、高职院校的要求，结合当地经济发展对人力资源的具体需求，制定高职院校教师的培训计划。同时，还要了解教师对培训的要求，及时调整培训内容、培训方式，以满足不同专业的需要，使培训工作收到实效。 三、经费保障，加大培训的财政支持 经费问题是制约高职教育发展的关键。高等职业教育由于其职业性的特点，培养的是与社会经济建设、管理、服务直接相关的应用型人才，更加注重学生职业能力和职业素养的培养，国家和地方政府对高职院校的经费投入相对不足，学生的学费成为大部分高职院校经费的主要来源，很难满足职业教育的发展需要。经费短缺的局面必然会造成教师培训经费难以落实的问题，目前经费的落实成为高职教师培训中一个突出的问题，要想做好高职教师的培训工作，具体经费保障是关键。 四、立足校本，创造浓厚的学习氛围 高职院校要向学习型组织转变，营造浓厚的学习氛围，加强合作学习，体验成果分享，促进高职教师学习型团队建设