给孩子一个书香弥漫的童年.docVIP

精品论文 参考文献 给孩子一个书香弥漫的童年 福建省永安市燕南街道洛溪小学　366000 “生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“书籍是哺育心灵的母乳、铸就灵魂的工具、启迪智慧的钥匙。“读书能丰富一个人的有限人生。读书不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度。人生在世，除了物质生活之外，还应有自己的精神生活，而这往往是从读书开始的。一本好书，就像一艘航船带领我们从狭隘的地方驶向生活的广阔海洋，延展生命的有限疆域。在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河。养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉。要引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们的潜能得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。开展课外阅读，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质，势在必行。 一、培育阅读兴趣，让学生爱好读书 我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣才会从内心深处对课外阅读产生主动需求，特别对那些初读的学生，更应大力激发其阅读动机，让阅读与乐趣相连。让孩子最快地爱上阅读的最好方式就是让孩子读他们喜爱的书籍。经典的儿童文学作品表现的就是儿童的情感和生活，它们的语言是生动的、有趣的、鲜活的。阅读经典儿童文学，孩子们会从中得到无穷无尽的乐趣，从而提高对语文学习的兴趣。例如深受孩子们喜欢的杨红樱，她就像她笔下的那个仙女蜜儿一样神奇，她摇动自己的笔，让孩子们心花怒放；她敲敲键盘，让无数的孩子们欢呼雀跃。她的小说吸引了多少孩子如痴如醉的目光，她的《淘气包马小跳》系列更是让多少孩子心醉神迷、为之倾倒。教师还应充分利用课堂教学这一契机培养学生课外阅读的兴趣。比如，学完了《冬阳middot;童年middot;骆驼队》这一课，学生在课堂中对所学课文产生了浓厚兴趣，我就不失时机地向学生推荐林海英的作品《城南旧事》；学了《草船借箭》一课，向学生推荐少年版的经典名著《三国演义》；学了《十六年前的回忆》，推荐革命题材的小说《红岩》……这样，不仅激发了学生的阅读兴趣，而且让学生更好地了解了主要内容，扩大了视野，增长了见识，享受了丰富的精神食粮。 二、加强阅读指导，引导学生读好书 1.选择读物。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”由于我们小学生年龄小，好奇心强，鉴别能力差，经验不足，往往不加分析地将书中内容“拿来就用”，或者盲目地跟从。 面对各种各样的课外读物，教师既要广泛阅读，尊重学生个性化的朗读的权利，同时又要推荐与学生年龄特点、认知水平相符的书籍。题材也应广泛，要选择思想健康、内容积极向上的优秀图书，如《假如给我三天光明》、《智慧背囊》、《草房子》、《中外名著》、《童话故事选集》等一大批好书是学生的首选；可结合课文背景资料，选择一些与课文作者相关的作品进行阅读，体验作者的思想与写作风格，以加深对课文的理解；也可根据各年级各科课堂教学的需要，延伸课堂教学，拓展知识面，强化记忆和理解，达到学以致用的目的。 2.阅读方法。“书犹药也，善读之可以医愚。”好的阅读方法是提高阅读效果的关键。学生阅读，不能只注重过程，更要注重结果。走马观花式的阅读方法是不足取的。朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而深思，字得其训，句索其旨。”阅读与思考要紧密相联。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法：（1）略读法：有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》等课文后，可要求学生去找一找有关名人的故事来看一看。（2）精读法：指导学生精读，要求学生全身心投入，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。（3）默读法：利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。（4）摘抄评价法：在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。（5）写读书笔记：鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日记或读后感，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。 三、亲子共读，打造书香家园 家庭是孩子成长的最大温床，家长是孩子成长道路上至关重要的老师。培植家庭的书香氛围，让孩子在属于自己的书香小天地??静静地品味经典的芬芳，该是多大的一种享受啊！如果我们的家长也在闲暇时伴着我们的孩子一起阅读，那又该是多么温馨、浪漫的一幅画呀! 在家长会上，我通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交朋友，可以提高孩子的素养，培养孩子的各种能力。再结合自己的教学经验，用