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By
Chen
Ling
Supervisor：Prof．LiXingyi
May,2011
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摘要
导入是物理课堂教学的重要步骤，有效的课堂导入不仅能够创设适当的教学情境，
还能帮助学生迅速进入学习状态。
本研究中综合使用了问卷调查法、行动研究法、课堂观察法对高中物理课堂教学导
入策略进行研究。首先通过问卷调查了解当前高中物理课堂教学导入策略的现状，然后
使用行动研究法进行教学实践，在教学实践过程中使用课堂观察法评估各种导入方法的
效果，最后总结出了高中物理课堂有效导入的原则和常用策略。
课堂教学导入策略的调查使用了自编调查问卷，调查对象包括20名高中物理教师
和280名高中生。调查结果显示，问卷调查结果表明大部分教师和学生对课堂教学导入
的作用持肯定态度，但也有部分物理教师在课堂导入环节存在一些不足。本研究设计了
“同课异构”和“最优匹配”两种教学实践模式，对课堂导入策略的效果进行评估。通
过对学生的课堂观察，我们发现使用“讲述物理学史”、“呈现媒介”、“讨论、“实验”、
“游戏等策略有助于提高学生学习兴趣和积极性。经过半年的教学实践，实验班学生
的物理学习有了明显的进步。
本文总结了高中物理课堂有效导入的5条原则和9种常用策略，5条原则包括“要
符合物理学科内容本身的科学性、符合物理课堂教学的系统性、考虑学生的实际、导入
形式要多样化、导入语言要简洁”，9种常用策略包括“讲述类导入、实验类导入、呈现
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