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济南版义务教育课程标准实验教材 七年级下册第三章人体内的物质运输 物质运输的载体 东明县第一初级中学 付志铭 教材分析： 内容地位：本章内容较多，在本册中占有重要地位。人体的物质运输是人体内重要的生理活动，它和人体的消化、排泄等生理活动的关系十分密切。通过对本章内容的学习，为学生学习人体其他生理活动和功能奠定基础。 教学目标： 知识目标： 1、说出血液的组成和功能。 2、列举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。 3、参与关于血液制品与人类生活关系的调查。 能力目标： 通过观察血液分层演示实验，描述分层现象，概述血液组成。 使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞，观察它们的大小及形态特点。 分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比较，体验它为诊断疾病提供科学依据。 情感态度与价值观目标： 认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 教学重点： 说出学院的组成和功能 说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度。 突破方法： 依据学生以有的对血液在人体的重要作用的初步认识，充分利用多媒体课件和动手操作，进一步积极引导加深对血液、血型与输血的关系的理解。 教学难点： 理解血型、血量和输血的关系 教学手段： 利用多媒体及印发学案及阅读材料 本课建议授课时数为2课时。 课前准备：　　（一）血液的组成　　课前一天，发“血液的组成”讲义，开放实验室，学生按讲义完成实验，讲义内容如下：　　医生诊断某些疾病往往要验血，人体失血过多，必须及时输血，可见血液对人体非常重要，那么，血液是由什么组成的？有什么功能？　　1．实验材料（四人一组）：猪的鲜血10?mL、注射器、20?mL量筒、5%柠檬酸钠、试管。　　2．实验步骤：　　（1）用10?mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10?mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和。　　（2）静置12小时。　　（二）观察凝固的血　　课前半小时，按实验讲义，完成演示实验准备工作。　　1．实验材料：猪血或鸡血，试管。　　2．实验步骤：取5毫升猪血或鸡血，置洁净的试管中，静止一段时间（如半小时）。教学过程设计： 第一课时 一、创设问题情境，引入课题 谈一谈：你对血液的认识。 ……同学们谈了这么多自己对血液的认识，你想过这些问题吗？（课件展示） 血液由什么组成？ 血液为什么是红色的？ 伤口流出的血液为什么会凝固？ 有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？ 身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？ 失血过多为什么要输血？ 实验（一）：观察加入抗凝剂的血液　　 观察实验结果。　　讨论：　　1．为什么加柠檬酸钠？　　　柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后，可防止血液凝固。　　2.观察时，注意试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？　　通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体一血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。　　（二）血浆　　1．性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。　 2．成分：含水分约90％血浆中还含有：蛋白质、葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机 3．功能：血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。 可见，血液是由血浆和血细胞组成的。课堂讨论：　　（1）抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？　　烧伤病人血液中的水分大量渗出，血液的浓度上升，粘度变大。所以在抢救时，应给病人输血浆，如输鲜血，血液粘度大，心脏负担大，反而威胁生命。　　（2）严重的贫血病人，救治时，如何输血?　　严重的贫血病人，由于红细胞减少，血液的浓度下降，应输浓缩的红细胞 　　实验二：观察人血的永久涂片　　通过实验一可知，血液中的重要成分之一是血细胞，血细胞的形态如何？数量如何？　　实验材料：人血的永久涂片，显微镜　　实验步骤：把人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察，并对照彩图四，认识红细胞，白细胞，比较它们的形态和数量。　　讨论：血细胞中数量最多的是哪种细胞？它有哪些形态特点？　　血细胞包括红细胞，白细胞和血小板，红细胞的数目最多。　　1．红细胞：　　（1）数量：红细胞的数目最多，成年人每立方毫米血液里红细胞的数量，男子平均为500万个左右，女子平均为420万个左右。　　（2）形态：人类及一般哺乳类的红细胞均无细胞核，呈两面凹的圆饼状，这样的结构增大了红细胞的表面积。　　（3）成分：红细胞内部含有血红蛋白，这是一种含铁的蛋白质，血红蛋白的特性是：为运输氧气的主要工具。在氧含量高