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小学生作文教学要注重实效 　　随着小学语文教学改革的不断深入，小学作文教学也出现了百花齐放，百家争鸣的局面。许多教育专家和教改能手研究探索出了许多关于小学作文教学的新方案，为小学作文教学注入了新的活力，提供了许多教改的新信息，使小学作文教学迈上了新的台阶。我作为一名老教师，从自己多年的教学实践中感受到小学作文教学要注重实效。下面我就结合自己的作文教学，谈谈自己的一些看法。 　　 　　一、课内外结合，培养学生良好的读写习惯 　　 　　语文教学说到底，就是培养学生的听说读写能力。小学生作文课是培养小学生读写能力的重要途径。我认为：培养学生良好的读写习惯是提升小学生作文水平的重要前提，甚至为孩子一生的成功奠基。因此，我们在小学生作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。 　　课内：我充分利用文本，让学生品读欣赏文章中的精彩句段、领悟写作技巧、掌握布局谋篇的方法、开头、结尾的方法、抓住典型事例表现人物品质的写法。例如：学习了《十六年前的回忆》一文，我让学生体会写回忆性的文章一般的开头和结尾方法，可采用倒序手法或者顺序开头。开头结尾照应，抓住李大钊被害的前后经过，这一典型事例，表现李大钊的崇高品质。学习了詹天佑，我也让学生学习本文的写法，抓住詹天佑一生中最典型的事例――主持成功地修筑京张铁路来表现他是一位杰出的爱国工程师。学完这些课文，我就让学生选择身边的老师或回忆以前的老师，选取突出事例来表现老师的优秀品质。有这样的课文范例，学生写起文章来就不那么困难了，激发了他们写作的兴趣，调动了他们写作的积极性。 　　课外：接到一个新的班级，我总是注重培养学生下列习惯，以丰富学生的写作素材：每天读背一首古诗词，每天读半个小时课外书，并做发读书摘记或写读书笔记，每天坚持写日记，每周坚持进行语、数、外三科的学习小结及反思，每天背会一句格言警句，听广播看电视新闻的习惯。课前搜集资料，课内分享资料的习惯。读报剪贴，摘记优美词句段的习惯，定期办手抄报，认真读题审题的习惯，限时作文，快速作文的习惯，自己当堂修改，请别人修改的习惯。 　　 　　二、充分利用作文课，夯实小学生的写作基础 　　 　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”|，为了让学生丰富写作素材，我还经常利用学校开展的集体活动。如：升旗仪式、法制报告会、安全知识讲座、朗读背诵比赛、写字比赛、语数外全能比赛、拔河比赛、主题班队会等活动。之前我都要布置作业，让学生留心观察，做好记录。之后，我就让学生练笔。另外，每逢我们的传统节日和其它节假日，我都要布置学生搜集有关的资料，了解最新的信息。然后从不同的角度反映一定的中心，写出自己的真情 实感。因此我特别珍惜每周的作文课时间，我除了引导学生选择新颖、有意义的健康材料外，我还要指导学生利用阅读课及课外学到的写作技巧，妙词佳句，灵活运用到自己的文章中去，然后内化为自己的东西。我要求学生要巧借、活借，不能照抄照搬，一定要有自己独特的构思，真实的感受，注重文章的细节，描写，只有这样的文章才能吸引读者，打动读者，我觉着只有这样脚踏实地练写作基本功，学生的作文能力才会循序渐进。 　　 　　三、加强作文修改和评改，使作文训练落到实处 　　 　　一篇好的文章总离不开自己精心的修改和老师恰如其分的评改。古今中外就有许多关于修改的有趣故事。为了使学生充分认识修改的重要性，我经常向他们讲这些名人修改的故事，进而指导他们修改作文的方法。首先，我引导学生学习新课标中关于修改作文的具体要求。然后再分步骤按要求进行修改，直到学生修改到自己满意，小组同学满意为止。然后再认真眷抄到作文本上。接着，就由我引导全班进行集体修改。我是这样做的：每写好一篇作文，我总是选出好、中、差作文各一本，由我或本人朗读后，让学生集体评议。以指缺点为主，并说出自己的修改意见，通过师生的共同评议，小作者本人了解了自己作文的缺陷，重新认识了自己，明确了今后努力的方向。其余学生也从中受到启发，领悟 到修改作文的一些诀窍。最后，我再把作文本收过来，进行检查评改。这时，我借鉴了于永正老师批改作文的方法，下评语要有代表性，要改好一两处，要略改，要保护童真童趣。 　　总之，我觉着小学生作文教学改革任重道远，作为一名一线教师，我们有责任承担这个重任。大胆探索，锐意进取，与时俱进，踏踏实实把小学作文教学改革真正落到实处。 4