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岳麓版必修三 第十课 《梨园春秋》 张子筹 1002 课标要求与重难点分析 新课标要求：“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。” （重点）戏曲产生发展的原因和京剧的形成与发展成就 （难点) 一是戏剧的发展与政治经济发展的关系 二是京剧的形成与发展成就 教学方法： 1、设计思想 2、教学目标（知识与能力、过程方法、情感态度与价值观） 3、教学方法的使用与分析 4、学法分析 5、使用的教具主要有多媒体平台和课件 1.设计思想 根据“以学生发展为本”的理念。从学生及其学习的角度出发，去考虑学生需要学习什么，能够学习什么和怎样去学习，注重与学生生活经验的联系，利用多媒体的直观优势，创设情境，设置问题，充分发挥学生自主学习、探究学习的作用。并注意发挥教师重要的导向作用，设计一些有思考力度的问题，激发学生思考和探究的兴趣，培养学生的历史思维能力 2.教学目标 （1）知识与能力： 了解中国古代戏曲艺术的产生与发展，说明其艺术成就，理解社会经济、政治的发展与戏剧文化盛衰的关系。通过材料阅读和观察培养学生获取历史信息及分析历史现象的能力；通过情境设置和问题探究培养学生的创新思维能力。 （2）过程与方法 掌握多角度分析、解决问题的方法和论从史出、史论结合的方法。 （3）情感、态度和价值观： A、通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。 B、通过启发学生分析戏曲艺术的发展现状及思考未 来发展之路，提升学生对中国传统文化的认识,让学生去思考如何在新时代对传统文化赋予新的活力并传承下去，提高学生的历史责任感。 3、教学方法的使用与分析： （1）情景教学法 原因：创设符合教学内容要求的学习情境，运用丰富多彩的方式呈现信息，激发学生的学习动机 （2）分组讨论法 原因：让学生介入历史，设身处地感受历史，合作探究给学生以学的主动权，突出学生的主体参与体验，主动建构良好的认知结构 （3）启发性教学法 原因：提出适当的问题以引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题一步步引向深入，加深学生对所学内容的理解，启发学生自己发现问题，解决问题。 4、学法分析： 采用接受性学习和探究性学习相结合的方式，以此落实知识目标与能力目标的达成。 5、使用的教具主要有多媒体平台和课件。 （三）教学过程 三个环节 梨园的昨天（新课讲授27分） 板书设计 * * 梨园春秋 教材分析 教法学法 教学过程 教材分析 1、地位与作用（必修3第二单元《中国古代文艺长廊》最后一课 ） 2、知识体系（教材共分三个子目：大傩之舞、南戏与杂剧以及徽班进京 ） 3、课标要求与重难点分析 梨园的昨天 （新课讲授） 梨园的今天 （知识扩展） 梨园的明天 （知识延伸） 中国古代戏曲 源头——傩戏 形成——南戏 成熟——元杂剧 繁盛——京剧 1.产生背景 2.傩的发展 1.元杂剧创作繁荣原因 2.流行区域 3.代表人物及代表作 1.产生背景 2.产生过程 3.艺术特征 1.产生背景 2.流行区域 3.特色