概念圖結合網路學習對中六文化科學習的成效評估研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 概念圖結合網路學習對中六文化科學習的成效評估 Effectiveness of Using Concept Map and Online Learning Platform in Grade 11 Cultural Studies 梁靜雯 郭禮賢 香港中文大學香港教育研究所 香港 852 電子郵箱 drpercykwok@ 摘要 概念圖是有效的思維工具 在繪 概念圖時 摘寫能代表關鍵互聯網訊 息的標題 和語文能力有密切關係 目前較少研究探討概念圖應用在語文科的效 能 在自主學習的模式下 本研究旨在分析中六學生在課餘使用網絡學習平台 (e-class) 提供的概念圖與否對閱讀理解及意見表達的成效 及探討學習能力的差 與使用概念圖後的學業成績之關係 关键词 概念圖 網絡學習平台 成效評估 Abstract: Concept map is an effective thinking tool. Construction of concept map and summary writing can represent related themes from the Internet information, highly related to language abilities. Yet few research bodies have covered the effectiveness of using concept map into learning language subjects. Under self-directed learning circumstances, this paper aimed to analyze effectiveness of Grade 11 students ’ reading comprehension and idea expression when using concept map via an online learning platform in spare time, and scrutinized relationships between learning abilities and academic achievements after using concept map. Keywords: concept map, online learning platform, effectiveness evaluation 1. 前言 由於本港推行中國語文及文化科(在文中簡稱為文化科) 的學習材料以廣 博為 要 學生宜涉 互聯網或報刊有關文化 時事等大量資訊 概念圖是很好的鑰匙 讓學生開啟這 大文化信息之門 學習如何有效管理知識 進行有意義的學習 概念圖是一個過程 一個圖像的代表 它由不同的概念和對知識及了解的連 繫而 生 亦能顯露個人合理依據(rationalization) 和了解(understanding) (Martin Kompf, 1996) Lanzing, Stoyanov 及 Kommers (1999) 進一步認為 概念圖令 知識的架構視像化 因而概念及其之間的連繫清晰可見 有助學生進行有意義的 學習 此外 使用概念圖有助讀者牢記和理解文本內容(text content) 他亦同時提 醒我們 概念圖的成功應用 主要是科學科的研究 很少研究涉 到概念圖對語 言學習的應用 是次的研究 希望了解學生透過網絡學習應用概念圖 對理解網 上資訊(閱讀理解)及意見表達質素之影響 從而填補這片研究領域的空白 另一方面 特區政府銳意推動香港發展成為一個在資訊科技新紀元中處處領 E- 境 与 139 第十届全球华人计算机