中国民族传统文化在小学体育教学中的运用研究.pdf

中国民族传统文化在小学体育教学中的运用 口尹慧红 (武汉帝武昌区三层楼小学 湖北武汉430062) 1．问题的提出 2．研究的对象、方法 面对经济全球化，以及知识经济浪潮的汹涌澎湃，网 2．1 研究对象 络文化迅速普及，尤其是美国推行其“文化帝国主义”、 湖北省七所小学(武汉市武昌区三层楼小学、湖北省 “文化殖民主义”政策，越来越多的国家开始奋起维护民 水一小、湖北省水二小、武汉市桥口区长征小学、湖北大 族传统文化，捍卫民族尊严及国家主权；党的十六大报告 冶师范附小、湖北省新洲实验小学、湖北黄冈市黄洲区实 指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主 验小学)近万名小学生参加实验。 义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的 2．2研究方法 伟大民族精神，我们必须把弘扬与培养民族精神作为文化 文献资料法、调查法、访谈法、观察法、实验法、比 建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程”；《新课程 较法 标准》资源开发第三条：“课程内容资源的开发中第四点 特别强调对民族、民间传统体育资源的开发”。 3．结果与分析 3．1文化的内涵 文化内涵示意图 ·55· ≥”一_ ∥|I一_ 探索’ 3．2中国民族传统文化的基本精神 礼仪，在个人修养上讲礼貌，在处理人际关系上要礼让， 3．2．1以人为本：美国哈佛大学教授杜维明认为， 要互相尊重，严以律己，宽以待人，为人诚实，待人诚 “中国文化关注的对象是人’，可以说主要是一种“哲学人 恳，守信用。 类学”。与古希腊文化注重人与自然的关系以及希伯莱文 实验案例：课堂常规中：师生问好时要求声音洪亮； 化、印度佛教文化重视人与神的关系不同，中国文化侧重 教学方式上：在相互观摩动作、个别示范动作、各种评价 于人与社会、人与人的关系以及人自身的侈养问题。 及体操教学中的开始与结束的亮相动作等都是培养学生礼 3．2．2儒道互补：中国传统文化是以儒、道两家思 貌待人、相互尊重、相互礼让；而仰卧起坐和引体向上及 想为主干，并形成互补之势。儒学对中国传统文化乃至 游戏冲过火力网等，这些都培养学生为人诚实、待人诚 整个社会生活都具有广泛而深远的影响，尤其对中国传 恳、守信用的良好品德。 统政治文化、伦理道德、文化教育、风俗习惯、国民精 3．3．1．3提倡人伦价值，强调每个人在人伦关系中 神等方面的影响至为深远。道教、道家对中国传统哲学、 的权利和义务 文学、艺术、科技、宗教、医药、体育等领域有着广泛 《尚书》中最早提出“五教”即父义、母慈、兄友、 的影响。 弟恭、子孝，到孟轲提出“父子有亲、君臣有义、夫妇有 3．2．3以和为贵：中国文化中和谐统一，与西方文 别、长幼有序、朋友有信”，指出一个人。在社会中生活， 化重分别对抗形成了强烈反差。中国传统文化植根于农耕 就必然会同各种人发生不同的社会联系，扮演不同的社会 文明，表现