南南班的步行街.docVIP

配合主题学习投放适宜的游戏材料 ——案例：童涵春中药店 一、介绍南南班的“步行街”。 走进南西幼儿园的南南班，一条热闹的“南南步行街”就展现在眼前。步行街上的游戏主题都源于南南班正在开展的“我们的城市”和“有用的植物”的主题活动，而且都是孩子们自己喜欢、自发生成的游戏内容。 1、南南电视台 小演员会在教师、幼儿合作制作的大“电视机”里表演歌舞、木偶剧等节目，小演员角色的扮演，激发了幼儿的表现欲；幼儿还会担任小记者、摄像师去采访游戏中的新闻、自己编辑采访到的新闻、播报新闻。电视台的游戏激发了孩子们以多种形式大胆表达、表现的积极性。 2、彩虹甜品屋 幼儿用多种材料创意设计各种色彩鲜艳、造型丰富、富有童趣的甜品进行买卖、交往活动。 3、新上海滩唐装店 孩子们用绘画、剪贴等各种方法设计、制作唐装、包袋、扇子、旗袍等服饰，所有作品都能真的穿戴起来进行走秀表演，对孩子们来说很有成就感，满足了大家当小小设计师、当小模特的的愿望。 对于孩子们来说，“想自己所想，做自己所做”是最开心的事。那么，作为教师，面对幼儿生成的各个游戏内容，如何回应幼儿并投放适宜的材料来配合主题学习呢？ 以下重点介绍南南步行街中另一个生成游戏：童涵春中药店。 案例：“童涵春”中药店 一、“童涵春”中药店的由来 “童涵春”中药店源自“有用的植物”的主题活动，孩子们参观了中药店后，发现许多孩子最感兴趣的就是那些肚子里藏着很多神秘中药的小抽屉。 二、幼儿提出要玩中药店的游戏，很想自己也拉开抽屉摆弄中药。 教师的价值判断： 1、通过游戏中模仿药剂师的工作，可以满足幼儿打开抽屉、拿取中药的游戏乐趣。 2、在模仿、游戏的过程中，可以帮助幼儿认识、了解常见、常用的中药。 教师的材料提供： （1）具有中国传统特色的“童涵春”醒目招牌。 （2）纸盒制作的小抽屉，还特意用扭扭棒制作了逼真的小抽屉把手。 （3）买来常见、常用的中药（枸杞、菊花、胖大海、橘皮、金银花、甘草等），分别用保鲜袋装好，放入每个抽屉里。 （4）每个抽屉上都贴有中药名称的文字标示。 幼儿的游戏： 游戏中，孩子们扮演药剂师，第一个挑战就是先要认识中药店的各种中药。大班的孩子不认识中药，但已有一定的识字量，通过生生互动、师生互动的形式，让抽屉上的文字与抽屉中的中药配对，轻松地了解各种常见中药的名称、形状。他们还会自发地运用闻一闻的方法，主动了解各种中药的不同味道。 三、不久，有幼儿提出需要秤，想模仿药剂师给中药秤份量。 教师的价值判断： 1、可以让幼儿在称一称、比一比的活动中，积累关于重量的简单概念。 教师材料提供： 1、提供了一个秤和一张“中药份量记录表”。 幼儿的游戏： 游戏中，药剂师们可以独立给中药店里的各种中药分别称称它们存货的份量；也可以两两合作，分工操作、记录完成秤中药份量的工作。 通过记录，孩子们主动发现了重量守恒的秘密。（如：两个大大的罗汉果和一包几十个的胖大海份量是相同的。一大袋金银花和小半袋橘梗份量也是相同的。） 通过记录，在比较记录中药重量变化的过程中，孩子们发现了用减法可以知道中药使用的损耗情况。 四、中药店的孩子们不满足秤份量的活动，幼儿提出：买卖中药。 教师的价值判断： 1、可以促进幼儿主动了解各种中药的药用价值。 2、在买卖活动中提高幼儿的合作交往能力、独立解决游戏中发生的问题的能力。 教师环境创设：付钱口、拿药处。 幼儿的游戏： 孩子们自己制定游戏玩法、规则： 中医师为病人开好药方——病人到付钱口付费——药剂师为其配药——在拿药处接收配好的药材。 游戏促进了孩子去了解中药治病的秘密，中药店里也出现了一些小“名医”。 五、幼儿开始关注中药的保健作用，游戏的交流分享活动中，孩子们提到：很多家长都有喝保健茶的习惯，而保健茶的配料很多都是中药。 幼儿提出新的游戏设想：用中药自己配制保健茶 教师的价值判断： 1、可以让幼儿感性了解中药的味道。 2、进一步了解中药的保健作用。 3、激发幼儿关注健康、关爱他人的情感。 教师的行为： 1、生成：康乐保健茶坊 2、提供茶坊招牌、游戏用具（一次性杯子、盘子、茶壶等） 3、教师给孩子新的挑战，让孩子们回家对家长进行采访、调查：这么多中药，用哪些中药配制保健茶能够味道又好、又有良好的保健作用呢？于是，在各种中药中家长推荐了一些味道甘甜、清热解毒的中药，加上红枣、冰糖这两份调味材料，幼儿自己设计出了一份《保健茶配料单》。 幼儿的游戏： 幼儿自己制定游戏玩法：康乐茶坊与中药店合作交往，配制保健茶。 幼儿自己制定游戏规则： （1）为了保证卫生，药剂师必须带一次性手套才能配制中药。 （2）茶坊服务员介绍每天保健茶的功效 （3）每杯茶1元 （4）配制好的保健茶孩子们可以带回家和家人一起品尝。 有的孩子在游戏交流中还提到：“这几天，妈妈嗓子有些哑，我