班级管理——严与宽的和谐PPT.pptVIP

班主任 在班级管理中，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。 班级管理中的“严”与“宽” 体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。我在对体罚的详细定义中发现这样一条：体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造成这两种痛苦的惩罚，不是体罚。 学生犯了错以后，在讲明道理之后，在不构成体罚的情况下给学生一点“教训”也是应该的，比如，为班级扫一次地、擦一周黑板……这样可以让学生知道犯了错要承担一定的后果，在这件事情中吸取教训。 彭刚所长在盐城调研时，问过一位学生，老师体罚过你吗？学生回答说：有，有一次老师三天没理我，也没提我回答问题。 一位学生中午和别的班级的学生打架，其实学生打完架就知道自己错了，正等着老师怎样的批评，一个下午他也没有上好课，下午快放学的时候，老师说，我们班有一个学生和别的班级的学生打架，我已经知道了，我现在不批评你，请你好好反省我下周一找你。（当天是星期五）学生讲，那个双休日我是不知道怎么过过来的，脑子里始终想着下周一老师要找我，不知要对我怎样，还要想着如何编出一个个“合情合理”的理由，心理非常痛苦。 “严”要有度，所谓的“严格”就是“严”要有“格”的限制，没有格的限制就会出问题。 这种“严”要求以能鼓舞人，