职业学校学生厌学原因分析及教育对策.docVIP

精品论文 参考文献 职业学校学生厌学原因分析及教育对策 肖　辉（肥城市职业教育中心校　山东　泰安　271600） 摘　要：中职生厌学现象已经严重影响了中等职业教育的健康发展。文章通过对中职生厌学现状的调查,分析了影响他们厌学的主要因素,并据此提出了相应的对策。 关键词：中职生　厌学　因素　对策 目前，由于中等职业学校相对放宽了招生条件，中职生生源素质每况愈下，学生中厌学情绪相当严重。主要表现在：学生学习不认真，上课讲话、做小动作、看课外书，甚至睡觉；理论课不动笔，实践课不动手；迟到、早退、逃课、旷课、考试作弊等违纪现象增多。这些不仅影响了学风、校风，同时也给学校的教育教学管理带来了严重的困难。透视分析学生厌学的原因，制定一系列切实可行的对策，从而提高学生的学习兴趣、树立学习信心，是摆在教师面前的一个重要课题。 一、中职生厌学的成因分析 1．学生生源的德智素质。从我市中职生招生情况来看，中职生的生源主要是由初三分流的中差生和普高招生后的落榜生组成。与普高学生从应届初中毕业生中划线招收，整体素质比较好相比，这两种学生的思想文化基础、学习需求都比较差，并且参差不齐，给教育教学起点和目标的确定增加了不小的难度。 2．入学动因的功利色彩。从调查了解的情况来说，中职生中大量的是以下情况的学生：有的学生家长觉得自己孩子年龄比较小，此时务农务工都不合适，选择读职业学校可以把孩子工作的时间起点推迟几年；有的学生则认为自己读职业学校比较轻松，同时还可学点技术，为将来找工作打下一定的基础；也有的家庭因为经济困难，无法承受出高价钱去读普通高中，于是将孩子送读职业学校；更多家长在孩子普高考不上的情况下，认为读职业学校可学一技之长，好谋生挣钱，从而要求子女就读。 解决好学生在职业学校阶段的厌学情绪，让他们能够主动学习，掌握知识和技术就显得尤为重要。 二、针对厌学采取的教育对策 通过对职校生德智方面情况的调查和分析，笔者认为中职生与普高学生相比，除了他们都处于青春发育期，身体心理呈突变趋势外，在品德行为、个人素质、学习习惯、学习环境等很多方面都存在明显差别。要搞好对他们的教育培养，必须根据他们的实际情况和特点，采取适合其身心发展及特点的教育教学方法，这样才能收到好的效果。 1．学校应建设一支高素质的教师队伍。学校必须建设一支有着高度责任心、敬业的师资队伍。教师职业道德的基本要求是敬业，我们应该把教育学生当作一项事业来做，那么教师自身就会产生巨大的原动力。现在职校生的生源现状决定了教师“课难上，人难管”，在整个教育教学过程中会遇到很多困难，这个是当前的现实。所以迫切需要教师以对社会、对学生负责的高度责任心待之。作为一名教师，要想真正入手解决学生们的厌学问题，必须关心、理解、尊重学生，以此作为开启学生心灵之门的钥匙，唤起学生上进的欲望，以一颗爱心来融化学生心中的坚冰，建立起和谐融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”，以教师身上那种深厚的综合素质所折射出来的人格魅力，去启迪学生的天性、塑造学生的人格，为学生的成才打好基础。只有这样，才可能使学生在信任自己老师的基础之上逐步消除厌学情绪。 2．加强对学生的思想道德教育。整个素质教育的核心是思想道德教育，这是把学生塑造成什么样的人的关键。因此要加强对职校学生的思想道德教育，以塑造高尚的理想为核心，从根本上扭转职校生在人生观与价值观上发生的偏差，明确自己的社会责任，自觉地将个人价值与社会价值统一起来，提高他们的思想觉悟与道德水平。 学习的好坏，内因是变化的根据，外因是变化的条件。要抓好对中职生的思想教育，千方百计地调动学习的“内驱力”，使之由“要我学”变为“我要学”。学习是个体复杂的生理和心理活动过程，中职生心理脆弱、情绪不稳定、意志不坚强，这些都制约着他们学习志向的确立。所以加强对学生非智力因素的培养十分重要。教师应该培养学生饱满、乐观、稳定的情绪，努力使学生养成良好的学习习惯，培养学生深厚的意志品质和性格特征，要注意培养学生自觉、坚韧、自制的内在特质。 3．加强专业思想教育和就业指导。学校对中职生进行专业思想教育至关重要，它可以使学生在一进校便明确学习的目的性，培养学生良好的职业素质；可以让学生树立正确的职业观，从而满腔热情地投入到专业学习之中去。在整个职业学校的学习过程中，学生专业思想是一个动态过程，因此，??校在进行专业思想教育时，应根据不同年级的特点，分阶段、有针对性地进行，如入学时可以开展基础专业教育、信心教育，到了高年级则开展就业教育等，这样才能取得较好的效果。 三、结束语