职业美术教育“企业化进程”探究.docVIP

精品论文 参考文献 职业美术教育“企业化进程”探究 贺　坚（广西北海市中等职业技术学校　广西　北海　536000） 摘　要：职业学校的美术教育应适应现代企业用人的素质要求，职业美术教育要打破已往常规的 “静止性” 模式，真正做到与职业教育的目标相结合，走职业教育与企业互动的路子，进而让美术教育的内容和形式焕发出新的活力，达到职业美术教育的目的。 关键词：职业美术教育　企业化　创新 美术教育是人类重要的文化教育活动，是具有审美性、直观性、启发性并能调动学生眼、脑、心、手协调并用的教育过程，是充分发挥学生主体作用、调动学生积极性的教育形式。然而作为一种教学的方式，它不但有助于学生对知识的了解学习，还有助于学生动手动脑实际训练的能力。它是伴随着人们延展美术技能知识、传播艺术文化类型、表达心灵触动、满足审美需求而产生的，并伴随着人类社会的进步和发展而逐渐成熟丰富起来的。 美术教育可以完善学生的人格，培养学生的个性，陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，是培养学生综合素养的有效途径。就职业教育的要求而言，美术教育要如何开展才能让职业学校的学生对美术产生兴趣，把学生认为是无用的、可有可无的美术知识变得鲜活起来，是职业美术教育值得探索与思考的问题。 一、职业美术教育发展方向的分析 从现代社会的发展和职业美术教育的状况分析来看，职业学校美术教育的重心不应再是强调美术技法上的纯熟，而是应该转为对生活、工作、学习的审视、思考及把艺术涉及的方面与之进行联系。所以，职业学校的美术教育应有自己的特色及改变，要充分依托职业教育的目标，打破已往常规“静止性”的模式，要以市场为依托，走职业教育与企业互动的路子。中职学校的美术教育要立足市场， “以企业需求看职业美术教育”，缩小职业美术教育与职业教育之间的断层，真正实现职业教育的教育目标，把职业美术教育与企业需求之间相联系，与企业形成稳定长效的良性互动关系，真正发挥美术教育是素质教育的实效性。要在现代市场经济的促进下更显美术教育的实用性、多元性，为企业培养出具有较高综合素质的技能型人才，进而让美术教育的内容和形式焕发出新的活力，从而达到职业美术教育的目的。 二、职业美术教育“企业化进程”的内容 1.职业美术教育“企业化进程”对美术教育者的要求 作为职业美术教育的教育者，要认清社会的形势及职业教育发展的方向，从普通美术教育的形式中跳跃出来，将传统职业美术教育的技法传授型教育转变为与企业动态运行相结合的自由、开放式的素质教育，做到职业美术教育从实际情况出发来挖掘培养学生艺术素养的目的。这就要求职业美术教育的教育者要处理好学生美术基础知识、实践动手能力和综合素质锻炼这三方面的关系，要在充分了解学生美术知识水平的前提下将综合素质培养、实践能力的提高与学生的美术基础能力结合起来，实现职业美术教育的目标。职业美术教育的教育者要根据当前社会经济的发展，把职业美术教育内容与社会的另一经济主体——企业相挂钩，真正从企业所需出发，来培养企业需要的高素质技能型人才。要发挥职业美术教育对于学生能力、素质培养的导向作用，通过美术教育把学生培养成为一个心理、人格健全的人，知识、技能过硬的人，工作勇于创新的人，来迎合现代企业的用人标准，通过职业美术向企业化的过渡来实现职业美术素质教育的要求。 2.职业美术教育“企业化进程”中实践任务教学法运用 职业学校的教育理念是以市场为依托，而职业学校的美术教学更应适应职业教育的目标，找准市场定位，坚持学校的美术理论与企业任务实践相结合，加大美术教学中实践教学的力度。 实践任务教学法，是以学生实践活动为特征，具有实际创作的意义，因而在职业美术教学中应占有相当的比重，它对于提高学生独立完成工作的能力有极大的帮助。这一点，我们在实施教学中可以先把学校课堂理论知识的部分与企业实践动手任务的实际要求巧妙地结合在一起，再把企业工作任务中较为简单的部分挪到学校实训室进行，模拟企业车间对工作任务的要求开展美术教学，让学生进行角色转换，通过实际操作任务完成过程中遇到的问题及对问题的解决和任务完成的完美角度入手引入职业美术教育的内容。这个内容不再是单纯的美术技法的要求，而是企业素质要求教育的导入，包括审美情趣、完善人格、服务意识等方面的培养、认知，使学生对美术的认识向高层次发展，巧妙地把美术技能变为工作技巧。这种方法能引发学生对企业工作任务完成要求的认识，又便于教师把美术教育的素质教育部分引入到企业用人标准中去，从而加强学生对企业用人综合素质要求的感知性。 3.职业美术教育“企业化进程”中要注重感知力的培养 美术教育能给学生带来审美的愉悦，鲁道夫mi