职业院校学生创业现状调查与培养途径分析.docVIP

精品论文 参考文献 职业院校学生创业现状调查与培养途径分析 ——以青岛市职业院校学生为样本 赵桂玉　孙红娟　邵　珍（青岛市技师学院　山东　青岛　266229） 摘　要：近年来，职业院校纷纷开展创业教育，青岛市技师学院课题组对青岛市若干职业院校进行调查和走访，分析了职业院校学生创业能力培养的现状，提出了开展校内创业教育的建议。 关键词：职业院校　创业　创业教育 为了解职业院校学生对创业的认识，为成功创业教育奠定基础，青岛市技师学院课题组展开了问卷调查，并实地调查了青岛市创业孵化中心和职业院校的创业基地等，内容包括学生对创业的认识、创业意愿、创业实践、创业知识学习和学校创业教育等五个方面。 一、调研结果分析 1.职业院校学生对创业的认识 41.1%的学生认为“只要开创一份事业就叫创业”，21.5%的学生认为“提供服务并从中获利是创业”，18.4%的学生认为“开办公司就是创业”。可见，职业院校学生对创业的认识不够准确。 2.职业院校学生的创业意识和创业意愿 40.3%的学生对创业很有兴趣，31.5%的学生对创业较有兴趣，2.7%的学生对创业不感兴趣，34.7%的学生打算“自己创业”或“与朋友共同创业”，59.7%的学生打算“继续深造”或“到企业就业”，5.6%的学生尚未考虑创业。可见，大部分学生对创业有兴趣，但是缺乏创业的自信和意愿，这与课题组从青岛市创业孵化中心访谈获得的信息是一致的。 3.职业院校学生的创业实践 在对学生创业实践的调查中发现，超过六成的学生在校期间从事过盈利性活动，如勤工俭学、做小买卖等，仅有两成的学生参加过创业培训或创业大赛。 4.职业院校学生对创业知识的学习 在对职业院校学生对创业知识的认知调查中发现，大部分学生认为创业最应该具备的三项素质和能力是“沟通能力”、“经营经验和市场意识”、“良好的社会关系”。 5.职业院校创业能力培养现状 在职业院校创业能力培养现状调查中，超过六成的受访者称“没有参加过创业培训”。52%的受访者偶尔关注国家扶持学生自主创业的政策法规，超过33%的受访者不太了解相关政策和法规，14%的受访者一无所知。48.4%的学生希望学到“企业运营管理、社会关系能力等方面的技能”。可见，政府和学校提供的创业优惠政策、教育服务有待完善。 二、职业院校学生创业能力培养的建议 1.构建校内创业教育体系，提高学生的创业意愿 （1）立足能力本位，构建科学的创业课程体系。首先，要将创业知识和技能融入课程体系中，如沟通技巧、市场营销、法律等课程；其次，开设创业选修课程，如财富学、创业案例分析等；再次，开设素养教育课程，提高学生的综合素质。 （2）打造专业化、创业型的师资队伍。首先，引进成功创业人才作为学校的兼职教师，向学生传授经验，提高学生的创业意愿；其次，加强教师的创业培训，掌握企业创业知识和经验；再次，鼓励教师进行创业科研，如模拟创业、编写教材、开展教研交流会等，提高教师的创业理论水平和实践能力。 2.提供创业相关服务，营造良好的创业文化氛围 学校要为学生提供创业相关服务，在校园内营造良好的创业文化氛围，激发学生的创业热情。如为有创业意向的学生提供资金、项目双选平台，组织学生到创业成功的企业实地考察，设立学生创业基金，举办创意创业大赛，举办创业者座谈等。 3.打造校园创业孵化实验室，培养学生整体创业能力 创业孵化实验室是体现职业院校特色的教育教学模式，也是职业院校开展创业教育、促进学生自主创业的实践平台。职业院校要适时引导学生参与创业实践，例如校内开设书报亭、实体超市、拍卖会或者在线充值的网店，都由创业学生自主经营管理，教师只是起到指导作用。这样，学生就能在创业体验活动中提升创业能力。 4.构建政府、企业、校园三位一体创业教育平台 首先，职业院校将学生送到政府支持的创业孵化基地进行培训和实践；其次，学校在政府支持下，与创业型企业合作建立学生创业实训基地，派送学生到企业进行实习实训。例如学校与阿里巴巴等企业合作，把学生送到淘宝社和天猫学生创业实训基地，了解企业环境、熟悉网商企业运作模式及工作流程，增强学生的专业技能和职业素养。 三、结束语 对职业院校学生进行创业教育，不仅能解决就业难的问题，还能提高学生的综合素质和创新能力。职业院校开展创业教育，必将成为职业院校教育改革的趋势。 参考文献 [1]刘硕 高职院校学生创业能力培养研