职业院校数控专业的校企合作发展方式.docVIP

精品论文 参考文献 职业院校数控专业的校企合作发展方式 杨垆昱1 马洪波2 李秋红3 （1、黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江157000 2、黑龙江林业职业技术学院，黑龙江 牡丹江 157000 3、黑龙江省水田机械化研究所，黑龙江 牡丹江 157000） 摘 要：围绕《数控技术专业校企合作办学模式的应用研究》这一课题，探讨职业院校数控专业在校企合作中的发展方式、方向。分析了经济危机对于数控专业人才就业趋势的巨大影响，并对于当代校企合作主要模式进行阐述，进而提出基于校企合作方式的数控人才培养方案。 关键词：校企合作；数控加工行业；人才培养方案 职业院校常年应用的“包分配！”招生口号，其主要依靠便是校企合作的订单培养，且多年以来职业院校毕业生一度以动手能力强这一暗示性标语在岗位上与本科生竞争。数控行业中职业院校所培养的人才更是在“动手”这一强项上备受企业亲睐，职业院校数控专业与企业的合作应势而涨。但变数无处不在，我们需要冷静的思考如何延续职业院校数控专业的校企合作。 1 经济危机前后数控专业人才“量”的兴衰 随着数控加工业在机械加工领域的飞速发展，相关人才的紧俏，以及各企业开出的优厚待遇，2000年至2007年间职业院校数控专业迅猛、高调的兴起，生源爆棚，就业从优，数控一系火热非常。 2008年一场经济的“灾难”席卷全球，当时的新华部集团CEO唐骏曾说，这是中国经济要经历的最严峻的“冬天”！随着这“严冬”的到来，机械相关中小型私企的大范围“猝死”导致这一行业的就业需求负增长，各院校的机械加工类专业也进入了漫长的三九之期，处于风尖浪头的数控加工行业更是难免萧条。同时职业院校曾经的校企合作方式——“订单培养”，这无往不利的法宝遭受到了挑战。皮之不存，毛将焉附的道理众师生都懂，这个烦恼使得部分职业教育学制由二加一转变为五加一，增加学生在校时间以缓解就业难的痛楚。 而后冬去春来，万物复苏，虽然唐骏本人没能挺过这“严冬”， 过去的终将过去，生活不是为了春暖花开，而是为了“活”，为了“生”。中国经济以超越人们想象的速度恢复着，而众人想象中的雨后春笋般的中小企业在人才市场上重现茹毛饮血时代的故事如昙花一现。众院校将手放到了机遇的必经之地，而机遇却化整为零从指间闪过。经济复苏期间企业更需要有工作经验，免培训的人力资源，而众院校的毕业生并不具备这样的资质。 2 现代数控专业的校企合作 经济危机过去，数控专业却至今未能走出的低谷。由于数控加工业本就是追求高自动化，高精度化，高柔性化，高效率的精英专业，就算不出现经济危机对众企业的影响，这个行业也不会是一个需要大量人力资源的矿藏。数控加工的存在目的之一就是为了减轻劳动强度，减少人才占用。 企业不断更新，技术不断更新，设备不断更新，但职业院校的教学高度却不能随之快速更新。学生素质与企业需求脱节，校企合作崩坏，以致恶性循环，这不是任何人想要看到的，但它却正在发生。单纯的订单培养早已经不适合如今的合作环境，只是供求关系的合作最终只会使得校企双方都无法从中获利。 如今校办企业或者企业办校之外的校企合作双方必须有着更有“诚意”的合作精神。企业需要拿出部分技术与精力制定一个更详细并不断更新的人才素质需求标准并有与之对应的可行的薪酬标准；校方要在人才培养阶段使其拥有能够证实自己能力的真实事物（比如各类有效的证书抑或至少省级的获奖等）。校企双方需要适当的渗透，以获得深入的相互了解，能真正的了解对方的需要才能给予对方真正的利益。 3 人才培养以达到“质”的飞跃 现如今，职业院校拥有几十台教学用数控机床已经是比较普遍的，FANUC、SIEMEN以及华中数控系统的相关教学也已经精益求精，但企业对数控设备的应用并不会沿袭学校教育的重点，很多企业开始使用自行改制的数控系统或者是当地流行的数控系统。且经过几年的教学探索发现：编程与机床操作这些初学者看来最复杂的部分反倒是学生在后期掌握的最为熟练的部分，数控专业学生的弱项在节点计算所涉及的数学知识；机床故障诊断与维修所涉及的电气、液压部分知识；数控加工工艺中涉及的机械原理、公差配合等知识。并且通过常年的校企合作中对企业回馈意见中发现：现今企业对人才专业能力的需求并不是第一位，而是更加重视人才的道德品质以及稳定性。 综上述可得现代校企合作中数控专业人才培养方案需要重视的几个方面： （1）校企合作中学校要不断深化校企文化的对接，加强对专业人才职业操守等精神层面的教育。 （2）企业要在数控专业人才对自己发展方向有所定位之前给予其足够的参考，比如在理论学