职业院校开展电子商务实训的研究与分析.docVIP

精品论文 参考文献 职业院校开展电子商务实训的研究与分析 梁　翔（梧州职业学院　广西　梧州　543000） 　　1998年3月，我国第一笔互联网网上交易成功。2005年10月，淘宝网宣布：“在未来5年，为社会创造100万工作的机会。”2009年，网络电商天猫推出“双十一”购物节，三年后，“双十一”已成为各大卖家和电商平台的狂欢舞台。2013年，双十一购物狂欢节支付宝成交额达350.19亿元。仿佛在不知不觉中，电子商务这一新兴概念在中国大地得以爆炸式发展，网上消费需求呈现几何式增长。在这种背景下，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才从事与电子商务有关的一系列工作。为此，全国各地的高校及职业院校纷纷开设起电子商务专业。作为一门综合性的应用学科，电子商务涉及许多不同的学科领城和实践范畴。要保证教学质量，让学生学以致用，达到培养专业人才的目的，建立一套完善的电子商务实训实习机制是非常必要的。但因各种实习手段的局限性，导致在电子商务专业技能培养上存在较大的局限性和不足。 　　一、目前实训实习所存在的突出问题 　　1.教师本身局限性的问题。 　　电子商务是一门新兴的学科，目前各职业院校开设此专业都未必有足够的学科积累，很多电子商务教师都是由计算机、市场营销等其它专业领域半路出家转到电子商务上来的，本身对电子商务活动的内涵和外延的理解有较大出入。 　　2.学生主观上的问题。 　　电子商务各环节的实训涉及多方交易活动，在实训室中，很难组织系统、完善的交易实训流程。学生往往缺乏参与实训实习的热情，更难以激发学生参与实习的兴趣。同时，因为交易使用的是虚拟系统，不利于培养学生的专业素养。 　　3.开展实习环境的问题。 　　电子商务活动涉及企业生产运作的方方面面，是一个相当庞大与复杂的商务活动体系，而仅仅依靠模拟软件是无法真实再现电子商务中涉及的所有问题。目前电子商务飞速发展，模拟教学软件远落后于社会上流行的电子商务模式, 与互联网上的真实网站相差甚远。 　　4.实习实训环境的问题。 　　由于各院校实习设备管理的需要，大部分实训放在校??内部网络里进行，整体实训环境固化且与外界完全隔离，学生在实训过程中按照一个个固定的套路进行演练，缺少实战体验，容易导致学生对电子商务交易环节认识的割裂，不利于学生了解综合应用各网络环境开展商务活动。 　　5.任务环境设置的不合理性。 　　为在规定的时间里完成实训任务，一般教师在课前布置工作任务，设定软件运行参数，有些实训的环境设置为理想的状态，对交易流程极度简化，以便学生在规定的时间内完成任务，而真实的商务活动是无法通过参数来模拟的。 　　二、提高电子商务专业实训效果的解决对策 　　1.大力开发校企合作项目，改善实践教学条件。 　　有条件的职业院校可将实训室建设到企业车间和生产运作一线，或直接参与企业运营，共建呼叫中心、营销中心、网站开发工作室、网络编辑工作室等生产性实训基地；无条件的院校，可在充分调研的基础上，模拟企业环境，建立仿真实训室，在实训室布局、设备采购等方面与企业同步。 　　2.通过“老兵带新兵”，提供真实的工作氛围。 　　对聘任的教师要提出资质要求，通过校企合作引进参与电子商务一线工作的专业技能型人才，依托真实的工作项目建立实训大纲，组织教师引导学生对当前真实的项目进行需求分析，提出建设性设计方案，并论证其可行性，进行项目开发，择优给予选用、参赛或展示。 　　3.通过模拟软件“纸上谈兵”。 　　部分无法通过项目开展实训的，可通过“模拟实战”的方式来完成，对整个模拟实训过程予以记录，并给予评比和展示。在完成实训的过程中能提高学生学习的积极性，调动学生学习的兴趣，达到主动学习的目的。 　　4.积极创造校内实训机会。 　　在校内要给学生提供真实的电子商务实践环境，如建立学生参与的、在校园内部运作的校园交流网络、新闻网、C2C平台等，利用校园网络平台为基础，构建校园电子商务实习基地，实现“工学融合”的办学模式，真正做到与企业电子商务应用实际的“零距离”。 　　5.积极引导学生以多种形式参与实训。 　　可通过企业认知实习、企业参观考察、邀请企业专家讲座等方式，引导学生树立准确的职业观念；同时，可通过以赛代训，举办各类经济活动，培养学生良好的职业习惯和学习心态，养成良好的职业素质。 　　6.大力推进教师培养，打造实训教师团队。 　　在整个教学过程中，教师素质是决定教学效果的关键因素，为能开展高效的实训活动，必须建设一支过硬的师资队伍。为此，应注重现有师资的培养，特别是通过深入企业一线工作的锻炼，建立具有“双师素质”的教师队伍；同时加大力度引进有企业工作经验的专职教师，完善“双师结构”；逐步建立完善的兼职教师库，形成专兼结合、分工协作的“双师”教学团队。 　　三、结语 　　电子商务这一专业，顺应社