职业院校音乐教育初探 邓薇.docVIP

精品论文 参考文献 职业院校音乐教育初探 邓薇 ◆ 邓　薇　广州市机电技师学院　广东　广州　510000 　　摘　要：本文对职业院校中的音乐教育进行了探究，分析了职业院校中开展音乐教育的必要性和可行性，展示了职业院校音乐教育的现状，对职业院校开展音乐教育提出了建议，以期进一步推动职业院校的音乐教育改革。 　　关键词：职业院校　音乐教育　必要性与可行性　现状　建议 　　职业院校的音乐教育属于普通音乐艺术教育的范畴，以培养人的一般音乐素养为教育目标，目的在于将音乐艺术作为审美教育的一种手段，通过音乐艺术教育使学生的身心得到全面和谐的发展。 　　一、在职业院校中开展音乐教育的必要性与可行性 　　音乐是人类最美丽的语言，它可以陶冶人的情操，修炼人的性情，提高人的审美情趣，开发潜能，培养创造力，对提高人的综合素质有着不可替代的作用。音乐教育则承载着更多的美育功能，是学校美育的主要实施途径和重要内容。在学校音乐艺术教育中，审美功能是第一位的，音乐作用于受教育者的听觉，能提高受教育者的音乐审美能力，潜移默化地使人们的心灵得到陶冶和洗炼，情感得到升华，从而达到崇高的理想境界。 　　音乐素质教育的开展有利于提高学生的智力、想象力、创造力、学习能力和审美能力。例如，学习歌唱能培养学生的音乐理解力和表达能力；音乐欣赏课程能培养学生的音乐理解力和音乐审美能力；学习乐器能培养学生的音乐理解力、创造力和肢体协调能力；参与音乐实践活动能培养学生的音乐创作能力和音乐表达能力。 　　职业院校的学生大都处于幻想与现实相交织的年龄段，对音乐作品有自己的喜好和欣赏方式，能从欣赏中获得情感体验和想象，对音乐知识的学习存在一定的渴求度，因而，在职业院校中开展音乐教育十分有必要。再者，职业教育的对象有其特殊性，学生来源大多是初中升高中分流或高考落榜学生，他们大都缺乏学习兴趣，自制力较差，思想不成熟，有相当一部分学生对学习抱无所谓的态度，因此，职业院校学生管理和思想教育任务十分艰巨。而音乐教育具有一定的道德教化功能，可??促进身心健康，音乐课程的渗透能在一定程度上缓解德育的压力。音乐教育通过培养学生的音乐审美能力，还可以进一步起到调节情绪的作用，使学生的性情得以净化，精神得以陶冶，愉悦身心。 　　二、职业院校音乐教育的现状 　　目前，音乐教育在职业院校中有所发展，一些院校引入音乐教育作为新课程，音乐教育的功能得以逐步发挥，但开展状况不尽人意，覆盖面和开展力度还十分有限，音乐课程基本未纳入职业教育的基础课教育内容。有纳入的院校，在课程开展上经验严重不足，内容设置存在偏差，导致音乐艺术教育未能达到其效果。大部分职业院校的音乐教育以第二课堂的形式成为学生的兴趣课程而存在，学生习得音乐知识的渠道非常有限，基本不能满足学生需求。 　　那么，职业院校音乐教育现状何以如此？究其原因，大致有以下几点： 　　1.对音乐素质教育的重视程度较低。在以“技”为重的职业院校中，教育重心过分偏“技”，素质教育无法落到实处，无论是师资还是物资的投入都很少，导致音乐教学条件不足，极大地影响了音乐课程的开展。 　　2.学生整体音乐素质不高。职业教育的对象有其特殊性，学生来源大多是初中升高中分流或高考落榜学生，他们的音乐基础知识较为薄弱，基本知识匮乏，音乐理解能力和感悟力也较差，这给音乐课程的开展带来了一定的难度。 　　3.音乐课程的教学设置不合理。职业院校音乐课程起点低、经验少，音乐素质教育的师资、教材、教学实践和教学评价管理机制都跟不上学生需求。教材的选用、课程的设置及授课方式缺乏针对性和特殊性，没有明确的培养目标和措施，不能适应职业教育的需求，因而制约了音乐课程在职业教育中的开展。 　　三、职业院校开展音乐教育的建议 　　针对目前职业院校音乐教育的现状，笔者对在职业院校中如何开展音乐教育进行了探究，提出以下建议： 　　1.转变观念。在职业院校中要转变对音乐素质教育不重视的观念。转变观念是一个自上而下的系统工程，我们必须意识到音乐教育在职业教育中不可替代的作用，才能充分发挥其功能。 研究发现，音乐对大脑有重要作用，随着时间的推移，听音乐可以提升语言能力、创造力和幸福感；音乐拥有治愈能力，包括降低焦虑感、加速治愈、增加乐观度和减轻痛苦；音乐可以用来帮助治疗一些精神学方面的疾病，如孤独症、妥瑞综合症等。有调查显示，有上过音乐表演和或音乐鉴赏课的学生，在学术能力评估测试中的得分更高。音乐心理学很清楚地阐述了音乐教育对个人的成功产生了非常深远的影响，学音乐的学生获得了更多的学术荣誉和学术奖项；被录取医学生中音乐系的学生最多；音乐训练对提升孩子的抽象思维能力的作用远高于计算机教学；老师们发现，受过音乐教育的孩子攻击性没那么强等等。 　　2.教学改革。职业院校中现有的音乐教育模式不能很好地适应学生需求，教材、教学模