职业高中学生美术欣赏能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 职业高中学生美术欣赏能力的培养 〔摘 要〕美术教师要充分认识到职业高中美术欣赏课的重要性， 以及如何进行欣赏课教学， 要充分运用各种教学手段， 不断探索新的教学模式和思路， 把自己培养成既有扎实的专业基础知识， 又能懂得鉴赏美和创造美的高素质美术教师。 〔关键词〕美术欣赏 交流情感 领悟情境 审美能力 想象力 目前， 职业高中教育在整个中等教育体系中的地位越来越重要， 为满足经济快速发展的需要， 我国培养了大批高级技能专业人才。时代的发展不仅给职业高中教育带来了大好机遇， 同时也带来了一系列从未遇到的困难与挑战。职业高中学生正处在思维活跃， 接受能力快的时期。随着年龄的增长和理解能力的增强， 逐渐对美术欣赏活动产生了很大的兴趣。这种兴趣对于取得良好的教育效果是十分有利的。越来越多的人认识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独到作用。素质教育的最终目的在于全面提高教学质量， 充分考虑如何更好满足未来社会发展和学生全面发展和长远发展的需要， 因此我们在提高学生学习兴趣的同时也应该清醒地看到学生身上还存在着许多对美术欣赏学习不利的因素。我认为培养学生的美术欣赏能力还要做到以下几点： 1 在欣赏中交流情感 情感是审美活动的中心问题， 美术作品大部分是以精神产品为主的， 它通常表现艺术家的某种思想和观念， 主要作用于人的情感领域。学生由于审美经验、 知识修养的不足， 能对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。在美术欣赏教学中需要教师对学生作适当的引导和激发，其过程可分为三个步骤， 其一是引发学生的情感， 教师可帮助学生分析作品的形象， 情节， 时代背景， 创作环境， 特别是一些引人入胜的细节， 如 《最后的晚餐》 画的耶稣和门徒们共进晚餐， 当耶酥说出 “你们当中有一个人背叛了我” 这句话时， 众门徒的惊异表情； 1949 斗 10 月1 日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动情形； 齐白石的 《虾》 表现的是一群活蹦可爱的虾在水中嬉戏夺食的情趣等等， 再通过生动恰当的语言描述， 以??为突破口引发学生的注意力和学习兴趣， 把枯燥、单调的美术欣赏课变得轻松愉快、 丰富多彩。其二是恰当提出一些问题来激发学生的想象力。黑格尔认为： 最杰出的艺术本领就是想象。想象是迷人和令人向往的， 人们只有在想象中才能无忧无虑， 达到非凡的境界。 我们把莫奈的风景画 《印象middot;日出》 和梵高的 《星月夜》 作对比， 会让学生在不知不觉中进入一个梦幻般的世界。在这里， 没有时空的限制， 没有形的约束， 色彩的随意流动， 画面的变化莫测， 人类的内心世界毫无保留的展示出来， 人的情感也得到最大限度的体现。其三要以肯定的态度来评价学生的回答， 没有绝对的对与错， 只要有道理， 有说服力的观点就能得到认可， 从而引导学生更多的掌握课外知识， 提高看问题的深度和力度。 2 在作品中领悟情境 情境是指一件美术作品被创作出来的时候所依托的文化环境， 条件及其特征。因此， 在美术欣赏教学时， 不能单讲技法， 要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。例如梵高的 《播种者》 就有必要介绍有关梵高生平的一些故事， 理解作者的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义， 达到提高学生的艺术修养， 树立正确的审美观， 扩大他们的知识面， 有利于学生能更好地理解画面所要表达的意思。我们知道艺术来源于生活， 多少名家作品也是如此， 生活中美术现象也随处可见。在进行美术教学时， 还可以把课内与课外，校内与校外的活动相结合，并与学生的生活经验密切联系， 扩大学生的视野， 增强他们的感性认识， 创造一个更为广阔的文化情境。 3 在过程中提高能力 每一个同学的审美能力都是有差别的，任何一件优秀的作品， 不同的人， 在不同的时间段， 不同的情形下去欣赏它， 都会有不同的感受和体会， 这也正是美术欣赏的魅力所在。美术欣赏教学主要是让他们进行积极思维， 学会研究问题的方法， 锻炼独创思维的能力， 增强美术欣赏的兴趣， 提高学习效率， 从而能促进学生身心全面、 健康、 和谐地发展。 4 在学习中培养品德 艺道以人品为先，名人大师的作品， 往往都能体现作者本人的品格。人如其画， 说的就是这个意思。开设美术欣赏课的目的不仅仅是单纯欣赏名人的作品， 更主要的是通过美术作品的欣赏， 感受到作者高尚的人格魅力， 让学生在欣赏作品的过程中体会做人的道理。俄国画家列宾说： “我热爱美术甚于自己的生命。” 李可染大师也对学生谆谆教导， 成大事须有大志向， 要有 “昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望尽天涯路” 的思想境界。通过美术欣赏课的