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精品论文 参考文献 职业高中师生关系方法创新浅谈 梁旭斌　山西省潞城市职业高中　047500 建立怎样的师生关系，一直是传统教育与现代教育的分水岭，是能否成功培养学生创新思维的主要前提。在传统教育观念中，教师对学生来说是神圣、权威、真理的化身和绝对的评判者，“天地君亲师”的文化心态除强调尊师的含义外，还暗示了教师具有权威力量的意蕴，学生只是受支配者、受控制者。这种不平等的关系，无疑会使学生形成惧师的心理，不敢发表自己的见解，不敢按自己的思路考虑问题，久而久之，学生独立思考、自主探索的意识和能力就会逐渐泯灭，培养创新思维便只能是空谈。 做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起了情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。从有关调查报道中可以看出：“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”这种现象已非常普遍，现实需要我们这些为人师者努力开启学生心灵的大门。这就涉及到一个方法问题，方法对了，才有可能达到目的。 一、教师必须具备过硬的自身素质。学生初入校门，对老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过多种方式向老师表达这样一个信息：老师，希望您能承认我、肯定我、给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了，学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多，追求的目标也不断地提高，为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产生“不过尔尔”的想法。老师要使自己在学生心目中的形象永不贬值，我认为起码应该做到以下几点： 1.要有渊博的知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水。”这“一桶水”所折射的道理显而易见。 2.要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的，只有当老师自??自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气正是教师人格魅力之所在。 3.要坚持学习，不断吸取新知识充实自己，要能跟上时代发展的步伐，不能让自己的思想落伍。每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 教育者必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的；另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力。有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳老师。 二、教师必须在观念上摆正师生的位置。 在社会主义教育的词典里，师生关系的概念同封建社会的师徒关系有着本质的区别。社会主义教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交友的愿望，正所谓“良师诤友”，而不能带有丝毫勉强的色彩。能做到这些，学生觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师，能理解老师的用心，从而向老师敞开心扉。 三、改善师生关系必须落实在行动上。这一点对于班主任老师来说最为重要，也最有条件做到。学生居家、在校总免不了发生这样那样的问题，涉及学习、生活、情感、交往等诸多方面，都需要老师帮助解决，事情不同，处理方法就不能一概而论。 1.多鼓励、少批评。对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室，课余正是老师和学生平等自由地对话、增进了解、加深友谊的最好时间(当然，这里的“自由”不是丝毫没有限制的)。 2.坚持家访，尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。了解和介绍学生情况时，要注意用词，不要让家长难堪，否则，家长就会责罚孩子，学生就会认为老师“告状”。有了这种感觉，学生就不再相信自己的老师，更甭谈敞开心扉了。 3.进入青春期，学生的心理发生了微妙的变化，他们开始把自己封闭起来，作为老师此时不能一味强求他们说出心里话，而要有意识地对他们进行积极的引导，培养他们高尚的情操。可利用伟人故事、英烈遗风等积极健康的内容，再辅以集体活动、大家讨论等形式，把他们从狭小多梦的天地里拉出来。与此同时，学校也要对学生加强青??期知识教育。 4.要注意选拔班级干部，充分发挥他们的模范带头作用，创造民主气氛，不能把班级变成“一言堂”，更不可搞专制。要把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大