职业高中国际金融专业课程教学的创新策略探讨.docVIP

精品论文 参考文献 职业高中国际金融专业课程教学的创新策略探讨 摘要：职高院校教育目的主要是为国家培养优秀的应用型人才。国际金融专业课为职业高中教育中的一门重要课程。加强教学创新，强化教学的操作性和实践性对职业高中学生综合素质和能力的提高具有重要意义。本文主要探讨国际金融专业教学过程中的有效创新措施，旨在为职业高中该门课程教学有效性的提高提供更多可靠的参考依据。 　　关键词：职业高中；际金融专业；教学 　　国际金融专业课程为职业高中教育中一门重要基础课。该课程知识具有较强的理论性，多数知识较为抽象，学习难度较大。因此，在教学过程中，如教师未能灵活运用多样化教学方式，往往无法激发学生的学习兴趣，教学质量难以提高。因此，在该门课程的教学过程中，教师必须要充分发挥创新意识，结合教材内容和学生实际情况，不断创新教学策略，只有这样才能促进国际金融专业课程教学的有效性得到有效提高。 　　一、职高国际金融专业教学现状 　　1.教学方式缺乏多样性 　　目前，我国职高教学理念和教学方式已经发生很大变化，教学质量也得到很大提升。但是在国际金融专业课堂教学过程中，教师所运用的教学方式还较为单一，合作式、创设情境式、问题式等教学方式均未能得到合理运用。在实践性教学上，多数院校单纯依靠机房开展，教学流程往往为教师对基本操作流程进行讲解，然后在示范，再让学生分组进行操作练习。这样的教学模式虽能锻炼学生的实践能力，但形式单一，无法激发学生参与教学活动的积极性。 　　2.实践教学经费投入有待增加 　　目前，多数职业高中均已经很重视在国际金融专业教学过程中开展实践教学，但是教学经费的投入还远远不足，教学所需硬件、软件设施还相对欠缺，进而导致在实际教学过程中，教师无法有效地开展实践性教学。长期以来，我国职高院校教学均重理论而轻实践。在教学过程中，教师以理论讲解为主，实践教学为辅，国际金融专业教学过程中，学生的实际操作锻炼机会较少。随着教学理念的变化，实践教学的重视程度已经得到很大提升，但是由于学校教学经费有限，学校运用于实践教学设备、技术建设的经费较少，进而导致实践教学的开展受到严重限制。 　　二、国际金融专业课程教学具体创新措施 　　1.灵活运用多种教学手段，实施理论联系实践教学 　　职业高中院校学生存在认知能力、知识储备、接受能力参差不齐的特点，学生的整体基础处于较差水平。而国际金融专业知识理论性强，存在抽象性，学习难度相对较差。因此，在该课程的课堂教学过程中，如教师仅运用传统教学方式实施教学会使得课堂教学枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。 同时，国际金融为操作性较强的专业，如在教学过程中完全脱离操作性和实践性，则很难取得理想的教学效果。因此，在国际金融专业教学过程中，教师必须充分发挥创新思维，在课堂教学过程中灵活运用案例讲解、操作演示、情境创设等多种教学方式，且重视实践性、操作性教学，提高学生的知识实际运用能力。例如，在点钞、捆钞相关知识的教学过程中，教师可通过多媒体播放点钞、捆钞相关视频，将抽象的知识直观地展现在学生面前，让学生观看视频之后再指导其进行实际操作。在银行业务相关知识的教学过程中，教师可充分利用3D银行系统组织学生进行操作演示，让学生分别扮演不同的银行工作人员，根据岗位技术要求，指导学生实施相关操作。这样的教学活动不仅内容丰富，且为学生创造了更多的动手操作机会，充分体现了理论与实践的结合，促进了学生综合能力的有效提升，同时可有效地激发学生的学习兴趣，使其能够积极地参与教学活动。 　　2.积极建立校外实习基地，实施工学结合教学 　　工学结合教学指的是充分结合学习和工作开展教学活动，使学生的学习与社会实践逐步形成互动发展的整体。工学结合教学对职高国际金融专业课程专业建设、教学体系的完善均具有重要意义。在教学中通过实施工学结合教学可促进学生职业素养、专业技术能力得到有效培养，提高学校市场竞争力，促进毕业生就业率得到有效提升。工学结合教学模式要求职高院校必须重度重视校外实习基地的建立。国际金融专业的实习基地主要为保险公司、证券公司、银行等。学校还应与保监局、银监局等金融监管部门建立校企合作关系，加强对学生的经济分析能力进行培养。校外实习基地以这些企业作为依托，与其建立起长期、稳定的合作机制，为学生的学习建立立体式、多层次的实践基地。使学生在校学习期间能够有更多的机会直接参与到工作实践中，了解工作岗位需求，提高其实际操作能力。在合作期间，学校主要发挥人才优势，企业主要发挥设备优势，二者通过资源共享实现自身利益的最大化。建立实习基地，实施工学结合教学不仅能够为国际金融专业学生创造更多的动手操作机会，同时还使学生更加了解工作岗位需求，进而促进其能够更好地制定自身学习目标，优化学习方式，对学生综合素质、能力的提升和就业率的提高均具有重要意义。 　　三、结束语