职中音节教学中的范唱教学策略初探.docVIP

精品论文 参考文献 职中音节教学中的范唱教学策略初探 杨颜僮　河北省承德市双滦区职业高中　067101 摘　要：音乐是一门集视觉、听觉和情感于一身的审美艺术，在职中音乐教学中，教师的范唱教学占有举足轻重的地位。教师正确运用范唱教学，不仅能让学生更深刻地学习和体会到歌曲的风格、内容、情感，吸引学生的学习兴趣，也能拉近师生之间的距离，促进情感交流，使学生获得愉悦感，陶冶情操。 关键词：职中　范唱教学　策略　意义 一、范唱的意义 音乐教师的范唱是学生传输音乐的纽带，是架起学生和音乐联系的桥梁，是打开音乐知识之门的钥匙。声情并茂、准确生动、适时适量的范唱，就像让人欣赏名画、品味好茶一样，能让学生理解到作品的风格、特点、意义，慢慢体会到唱歌的要领和技巧，起到示范和引导的作用；还能引起学生课堂学习的兴趣，激发欲望和热情，并能受到艺术的感染并从中获得审美体验，产生与愉悦感和美感。通过与学生零距离的沟通交流，让学生产生了共鸣，同时也提高了教学的效率和质量。 二、范唱的教学策略 1.课前充分准备 教师要想把音乐作品中的情感准确生动地传达给学生，首先就要针对学生的特征，选择合适的曲目和范唱方式。其次，应该对所选歌曲全面、充分地进行分析，了解歌曲的文化背景、结构、风格、旋律等，才能将歌曲中的情感展现得淋漓尽致。然后，还应该根据不同的学生和不同的歌曲，按照教学内容选择合适的演唱方式。例如要演奏一些民间歌曲，可以搭配一些方言、戏曲等，配置适合的乐器，用传统方法进行演唱，将其最原始的面貌呈现在学生面前，让学生更进一步感受到歌曲的风格和内涵，达到最佳视听效果。最后，在教师自身方面也应该加强自身唱功，这样才能将最准确、生动的情感传达给学生。 2.与学生零距离交流 要创造一个良好的课堂氛围，单是依靠教师本身的教学是无法完成的，还需要学生的配合。因此，教师和学生之间的交流沟通是至关重要的。教师可以根据教学内容设计一些表演提高学生的积极性。例如：在音乐教材上《感恩的心》这一课时，教师可以在上课之前做一些准备，比如搜集有关这首歌的资料和图片，学习这首歌的手语，在课堂上就能够在介绍这首歌的背景之后一边进行范唱一边教学生用手语来把歌曲的内涵演示出来。 由于职高学生上课注意力相对分散，这样做不仅能让学生更好地理解歌曲的节奏，掌握所学知识，也能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。 3.音乐教材与流行音乐相结合 流行音乐节奏鲜明、语调活泼，比较受到处在这个年纪的职中生的热衷和欢迎。教师可以根据这一特点，将教材中的音乐与流行音乐巧妙地结合在一起，让学生提起学习兴趣。例如：在学习《辽阔的草原》这一首歌的时候，教师可以先播放腾格尔的《天堂》这首歌的MV，然后范唱这首歌的开头，先带领学生进入学习的状态，引发对音乐学习的兴趣，然后就转回本堂课的教学内容，通过范唱《辽阔的草原》这首歌，让大家找出两首歌的区别。这样一来，大家对课堂的学习会更加关注。把流行歌带进课堂，为学生学习课本中的高雅音乐做好了铺垫。 4.把握不同方式的范唱 范唱分为几种，有整体性范唱、局部范唱、示范性范唱和对比性范唱等。教师应该选择合适的范唱方式，这样做更加有助于学生对歌曲的判断和理解。例如：《黄河大合唱》这首歌有两部分，分别是主歌、副歌。这时候就适合用局部范唱。由于主歌部分节奏规律，旋律低沉，旋律宏伟壮观，让学生跟着音乐很快就能学会。而副歌部分属于二声部的合唱，为了能让学生感受到两个声部的不同，掌握歌曲的技巧，教师可以跟着两个声部的学生分别范唱，带领学生演奏歌曲，让学生在教师的范唱中找到主歌和副歌的区别，不会混淆。 5.把握不同时机的范唱 不同时机的范唱可以更好地解决课堂中的难点，有利于启发学生的思维。学习前范唱，能够让学生对歌曲有一个初步的了解，为以后深入了解歌曲做好铺垫。学唱的时候范唱，能够及时解决学生遇到的问题。例如，在欣赏《天鹅》这首音乐之前，可以先给学生播放一段视频，屏幕中曲线优美的天鹅在平静的湖面上轻轻煽动翅膀，皎洁的月光照射下来，湖面波光粼粼，让人感到宁静美和祥和美。借助这段视频，会让学生感觉到这首歌的优雅和动听，勾起学习的兴趣。 三、结束语 职中的教学环境和教学条件相对其他高校来说较差，这是职中的现状。教师作为课堂的组织者，对课堂的学习肩负着重大的任务，要尽最大努力克服这些困境。职中音乐教学中，作为重要教学环节的范唱教学，教师的教学策略直接影响到学生的学习技巧和情感体验，因此，教师要懂得正确、充分地运用范唱教学策略，启蒙、塑造和开发学生的声音，让学生在学到歌唱