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精品论文 参考文献 职高英语有效词汇教学策略探究 金丽君（绍兴市上虞区职业教育中心　浙江　绍兴　312300） 　　摘　要：在英语教学过程中，词汇教学占有举足轻重的地位。随着近年来英语教学改革的不断深入，很多从事职高英语教学的教师也都在探究英语词汇教学的新方法。本文笔者从阐述词汇教学的重要性入手，分析目前教学的现状，结合学生实际情况，综合性地阐述了相应的教学策略探究，以帮助学生较大幅度地提高自己的英语水平。 　　关键词：词汇教学　重要性　现状分析　教学策略 　　一、词汇教学的重要性 　　众所周知，词汇是语言的建筑材料。如果我们把语法、句子结构比作大楼的框架的话，单词好比建房子用的砖块，它是一切语言技能的基础。词汇障碍可直接影响学生的听、说、读、写语言技能的掌握和提高。 　　Murcia Rosensweig曾提出这样的看法：“掌握了最低量的结构同时也拥有了大量的词汇比掌握了几乎全部结构但只有少量词汇的人在阅读理解和最基本的语言交际中更为有利。”这句话一则说明了词汇量的重要性，再则也指出了词汇是理解阅读与进行有效语言交际的材料。因此，教师应该立足词汇教学实践，提高学生英语学习的效率。 　　二、教学现状分析 　　多年来，外语教学过分强调语言结构在外语教学中的作用，从而忽视了词汇教学的重要性。职高新生入学时的英语水平参差不齐，学习上存在着较大的问题，而教师在英语词汇教学过程中也存在很大的问题，要么在单元学习前轻描淡写地一笔带过，要么是在课文学习结合中讲解词汇。总体而言，教师词汇教学主要存在着以下几个问题： 　　1.只关注学生的理解能力而经常用汉语来解释词汇。 　　2.只关注词汇的用法却不注重不同语境下词汇的不同含义。 　　3.只关注词汇的形式，不关注词汇的构成。 　　4.没有利用好相关词汇的语义关系。 　　5.没有掌握好跟读的方法。 　　三、词汇教学策略 　　词汇教学策略，指在词汇教学过程中，为使学习者有效获取、贮存、提取和使用信息所采用的一整套系统的计划、行动、步骤以及措施，它是学习者在学习词汇时所运用的方法及技巧。词汇教学策略对掌握词汇有着明显的影响作用，教师要采取灵活多样的教学方法，帮助学生轻松有效地掌握所学词汇。 　　在教学过程中，可运用的词汇教学策略有： 　　1.用英语释义法教学单词 　　随着学习者学习英语的深入，应逐步适应使用“英汉词典——英汉双解词典——英英词典”的转化过程。 用英语来解释单词、词组、句子的过程不仅能够准确掌握词义及用法，也是促进学生英语思维方法形成的过程。这无疑对教师实践《课标》中提出的培养学生用英语思维的理念起到了桥梁的作用，让学生始终处于用英语思考的状态中。 　　如下面的英语释义，学生从英语的思维方式清楚地掌握了单词的意义： 　　（1）violet: a plant with small dark purple flowers, or sometimes yellow ones. 　　（2）rest：a period of time when you are not doing anything tiring and you can relax or sleep. 　　（3）receipt：a piece of paper which proves that money has been received. 　　（4）overcharge：to ask for more than the real price. 　　（5）lose ones taste for: dislike. 　　（6）include: have somebady/something as part of a whole. 　　因此，一本英英字典是学习英语的好帮手，英语释义避免了词汇教学重视那种枯燥灌输式的教学方法，深奥难懂的词汇阐述得通俗化、趣味化，让学生在英语学习中养成了对已熟知词汇并进行英语释义的习惯，大大提升了自身的语言表达能力。 　　2.重视语境教学，合理记忆词汇 　　词汇教学的规律：学习词汇的根本原则就是足够重视其语境概念，据此才能弄清词汇的形式与意义的关系（E.Hutt amp; Hudson, 1973)。孤立的单词难以准确地表达思想，词汇的真正意义只有在具体的语境中才能体现，阅读是在语境中习得词汇的一个重要环节。 　　从某种意义上说，阅读的过程是了解英语语言文化的过程，也是学习者扩大词汇的过程，更是根据上下文理解词汇、掌握词汇的过程。在阅读过程中碰到生词时，教师应该教会学生通过由近及远寻找相关提示，理顺含有生词的句子与毗邻句子之间的关系。 　　根据上下文猜测词义并掌握词汇用法，下面对几种最常见的语境线索作一简单的介绍： 　　（1）To keep fit and healthy, we should eat