二年级上册语文《小儿垂钓》说课稿.docVIP

二年级上册语文《小儿垂钓》说课稿 　　一、教学资源的分析 　　1、说说教材资源 　　两首诗具有明显的共同点，都是写农村儿童的，表现了童心的纯真，乡村生活的情趣，不同之处在于儿童的特点，《池上》中小娃的天真烂漫，《小儿垂钓》的稚子认真热心。 　　2、说说学生资源 　　由于诗意通俗易懂，通过课前自主预习，学生对古诗的大意、作者均有了一定的了解。并且古今孩子的天性是相同的，童真、童趣可以永恒。但由于城市学生生活环境的限制，对诗中意境缺少深刻认知。 　　3、说说技术资源 　　采用Smart Notebook 白板软件进行教学，与PPT相比，白板软件具有更强的交互性。 根据教学资源，我设计了以下的教学目标： 　　二、教学目标的确立 　　(一)教学目标： 　　1、结合课前预习了解整首诗的大意，并有感情地诵读与背诵。 　　2、想象古诗描绘的情景，体悟童真童趣。 　　3、拓展同题材的古诗，激发诵读与积累古诗的兴趣。 　　(二)教学重难点： 　　理解诗意，体悟诗境，感受童真童趣。 　　三、教学过程的阐述 　　基于这样的教学目标和教学重难点，我设计了以下三大教学板块，第一“初读感知，体察诗意”，第二“吟诗炼字，体会意境”，第三“拓展赏趣，体悟诗味”。 三个环节，层层递进，让学生感受古诗中的乐趣。下面我就来介绍一下各个板块的教学流程。 　　(一)初读感知，体察诗意 　　在第一个板块初读感知部分要达成的目