复习心理诊断技能.ppt

心理诊断技能 ;复 习;第一部分：熟悉考试的内容;1、熟悉教材内容与操作步骤;第一节 初诊接待;第一单元 如何进行初诊接待;(一)确定谈话内容和范围的依据;(二) 确定提问方式;(三) 倾听;(四)控制谈话内容与方向;控制谈话方向常用的方法：;(五) 对会谈内容归类;重申保密原则； 会谈时间已到，为下次面谈做申明； 结束咨询，让来访者思考是否接受该咨询师及其诊断，思考是否继续治疗方案； 结束语;第三单元 正确使用心理测验 ;第四单元 一般临床资料的整理15页 ;(一)按提纲整理归纳一般资料;(二)按提纲整理个人成长史资料。;(三)按提纲整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态。;（四）对资料的可靠性加以说明;（五）按资料性质进行分类整理;第五单元 了解求助者的既往史、寻找有价值的资料;第二节 初步诊断;第一单元 确定造成求助者心理与行为问题的关键点;注意事项;第二单元 确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围 ; (二)求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性 (三)从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精神病 (四)从求助者对“症状”的“自知”程度来分析 (五)不属于心理咨询范围问题的处理 ;第三单元 对求助者形成初步印象一般心理健康水平进行分析 ;第四单元 一般心理问题的诊断;一般心理问题： 病程连续一个月，间断1个月，问题未泛化，情绪反映不强烈，是现实性冲突引起，社会功能完整。 严重心理问题： 病程连续2个月，间断半年，问题出现泛化，情绪反映强烈，社会功能部分受损 ;第五单元 严重心理问题的诊断;第六单元 提出心理评估报告 ;2、把握本章知识要点;4、心理咨询中对于保密原则的把握不正确的是心理咨询员时刻保守求助者的秘密；求助者的所有情况均在保密之列。 5、初诊接待时应该正确把握的内容是避免紧张情绪、避免使用方言、严守保密原则。 6、摄入性谈话时确定谈话内容和范围时不正确的做法是依上级咨询师诊断的结果进行谈话、根据临床诊断的结果分析进行谈话、依咨询员主动提出的内容进行谈话。;7、确定提问方式时应把握的要点中不正确的是一般应该使用封闭式提问、绝对不应使用封闭式提问。 8、在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是全神贯注地倾听、不随便打断谈话。 9、控制谈话方向应把握的要点中不正确的是应该按照求助者的意愿来进行、运用技巧随心所欲地转换话题、控制会谈内容对咨询员最重要。 10、对谈话法的理解正确的是一旦开始进入会谈就应该将谈话维持下去。只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌。;11、对中立性态度的理解不正确的是对其情绪和行为效应采取肯定态度、对其情绪和行为后果采取保留态度、对其情绪和行为的规律性给予保留。 12、对谈话法的种类描述正确的是通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话；通过谈话了解病史和其他状态的谈话是摄入性谈话、针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话、内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。 13、谈话时提问过多的原因可能是咨询师对求助者心理障碍缺乏理解；咨询师对求助者谈话内容缺乏理解；咨询师不善于掌握语言交流的技巧。 14、谈话中不恰当提问的表现形式不包括：间接性询问、开放性询问。 ;15、使用摄入性谈话时不正确的做法是避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容；保持中立性态度，但必要时使用批评性语言。 16、使用心理测验时不正确的做法是不必说明进行测验和选择某测量手段的原因、必要时不必征得上级咨询师的同意即可施测。 17、一般资料的整理包括求助者的娱乐活动、自我描述、工作记录。 18、个人成长史资料的整理包括围产期母亲身体状况、家庭教养的方式如何、婚姻是否受到过挫折、目前对既往事件的评价。;19、求助者目前状态的整理不包括生活方式和经济状况、家庭情况和婚姻状况。 20、验证临床资料的可靠性时采用的方法一般是补充提问、测验资料、亲友资料。 21、整理归纳临床资料时应考虑的因素是求助者生物、心理和自我意识的情况；求助者人际、工作和生活环境的条件、他人对求助者印象和治疗情况的评价；首先考虑与处置方案密切关联的资料。 22、影响资料可靠性的因素可能是过分随意的交谈可能形成暗示、咨询师的倾向性可能形成暗示、收集资料者也是后来的决策者、不能依情况灵活做出交谈计划。;23、不同职业对资料的理解正确的是临床医生从来访者是否有病的角度看问题、行为主席者从学习和认知障碍的角度看问题、生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题、非专业观察者常从自然发展的角度看问题。 24、了解求助者既往史的内容应该包括医疗机构的诊断和治疗以及疗效情况、到医院就诊的原因是身体的还是心理的；对以往心理咨询的效果进行正确评价。 25、对心理与行为问题关键点的内涵的理解不正确的是该因素随着形式的改变，其本身性质也改变；它是