脑栓塞病人健康教育难点分析及对策.docVIP

精品论文 参考文献 脑栓塞病人健康教育难点分析及对策 （广西省河池市环江县人民医院 广西 河池 547100） 　　【摘要】 目的：分析脑栓塞病人健康教育难点以及对策。方法：选取本科2015年1月至2016年1月收治的200例脑栓塞病人作为本次实验的研究对象，按照其教育措施的差异，将参与实验的患者分为两个不同的小组，并将其分别定义为研究组以及对照组，对照组为100例患者，采取一般的方式进行教育，研究组也为100例患者，采取综合的方式进行教育，教育结束后对患者病情的控制情况进行观察与比较。结果：教育结束后，研究组的满意程度、知识掌握度明显高于对照组患者，其并发症发生率以及复发率则明显低于对照组患者，其临床指标则明显优于对照组患者，组间数据差异，具有统计学意义，（P＜0.05）。结论：患者自身因素、家属因素、疾病因素以及心理因素都是其健康教育的难点，综合性的健康教育在脑栓塞病人的康复中有着较好的效果，值得推广。 　　【关键词】脑栓塞；健康教育；难点；对策 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）27-0348-02 　　脑栓塞是脑梗死中最常见的一种类型[1]，为进一步提高其治疗效果，笔者取本科2015年1月至2016年1月收治的200例脑栓塞病人，对其健康教育的难点进行分析，并对其中100例患者采取综合性的健康教育，对其教育效果进行观察，现将具体的报告如下呈现： 　　1.资料与方法 　　1.1 一般资料 　　选取本科2015年1月至2016年1月收治的200例作为脑栓塞病人本次实验的研究对象，患者在入院后经全面的临床诊断，病情得到了确诊，将符合标准的患者按照教育形式的差异，分为研究组以及对照组，每个小组均为100例患者。排除标准：（1）不愿意接受本次实验的患者；（2）未签署知情同意书的患者；（3）肾脏功能以及肝脏功能存在严重病变的患者。研究组以及对照组患者在男女比例、基础性疾病以及年龄差异等方面进行比较，无明显差（P＞0.05），具有可比性。 　　1.2 方法 　　对照组患者采取常规的方式进行治疗，研究组则为患者提供综合性的教育，具体的教育措施如下：（1）健康评估：在患者入院后对其健康状况进行科学的评估，并针对评估的结果对患者进行针对性的健康教育，其评估的内容主要包括心理状况、饮食状况、生活习惯等。（2）心理教育：入院后护理人员需对患者的基本资料（年龄与性别等）、职业状况以及文化程度与社会等进行仔细的了解，并根据其具体的状况为患者提供针对性的心理健康教育，对其恐惧、不安以及焦虑等不良情绪进行环境，其中沟通、倾诉以及倾听等为最常见的方式，与此同时还可为患者讲解在我院成功治愈的脑栓塞例子，提高患者的信心[2]。另外还需对患者情绪的变化情况进行密切的观察，出现任何情况，及时进行解决。（3）饮食教育：指导患者养成健康的饮食习惯，并使其认识到健康、合理以及科学饮食的重要性，叮嘱患者在用餐过程中尽量做到少吃多餐，膳食平衡，多食用水果与蔬菜以及粗粮等。脂肪高、刺激性的食物尽量不食。（4）卧位指导：使患者保持舒适的卧位，并尽量减少其患肢的受压程度，特别是瘫痪的患者，需定期帮助其进行翻身操作，为其准备气垫床，尽量减少患者的侧卧姿势。（5）功能性健康指导：根据患者的具体表现对其进行相应的按摩，加快其血液循环，指导其进行指关节半曲以及肘关节屈曲等一系列的动作[3]，对其相应的功能进行锻炼，还可对采用推拿、针灸以及理疗等方案对患者进行康复训练。 　　1.3 疗效判定 　　教育结束后，对患者的满意程度、健康知识掌握度、并发症的发生率以及复发率进行观察。 　　1.4 数据处理 　　使用SPSS l8.O进行处理，组间计数资料用chi;?检验，计量资料比较采用t检验，并以（x-plusmn;s）表示，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。 　　2.结果 　　2.1 患者健康后临床效果比较 　　教育结束后，研究组的满意程度、知识掌握度明显高于对照组患者，其并发症发率以及复发率则明显低于对照组患者，其临床指标则明显优于对照组患者，组间数据差异，具有统计学意义，（P＜0.05）。详情情况见表。 　　表 两组临床指标的差异 　　 　　3.讨论 　　脑栓塞在临床上比较常见，但由于该疾病自身的特殊性，导致其健康教育存在一定的难点，具体表现在以下几个方面，（1）脑栓塞一般为50至70岁之间的老年患者，理解能力以及接受能均相对较弱，提高了健康教育的难度；（2）由于部分老年患者生活不能自理，需要家属的协助，但由于该病的治疗周期较长以及患者的社会关系较广，因此导致其陪伴家属时常更换，对其健康??育造成一定的不利影响；（3）脑栓塞一般采取手术进