植物的叶--定稿.ppt

一、教材分析 《植物的叶》它选自义务教育课程标准实验教科书，教育科学出版社出版，小学科学第一单元第五课的内容。本课是在观察了陆生植物与水生植物的个体之后，出现的专门研究植物的器官的内容，整篇内容可分三部分，捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。层层深入的让学生获得新知，它引领学生对叶子的整体进行了一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫，也为以后学习植物的生长做必要的准备。 二、学情分析 我对三年级学生做了个调查，他们大都十一二岁，有着强烈的好奇心和求知欲，他们对叶子已经有了丰富的生活经验，在学习本课之前，我让学生先经历一个捡落叶的过程，这些已有的知识和经验是本次学习的基础，但是他们对叶的结构认识还不够，特别是对叶的生命过程认识不够全面，还需要老师的进一步引导和点拨。这也说明了学习本课的重要性。 三、教学目标 根据新课标的要求和本单元的教学特点，并考虑到学习现有的知识结构，我确定了以下教学目标。 知识技能：让学生知道植物的叶是多种多样的，它有一定的组成和结够;了解叶的生长过程，知道它有一个从出生到衰亡的过程；掌握科学有序的观察方法，能根据一定的标准，对叶子进行分类，能辨别和区分哪些叶子是同一种树叶。 过程与方法：让学生经历和体验捡落叶的过程，能够对捡到的叶子进行统计、分类。进而培养他们的观察能力和科学素养。 情感、态度与价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养学生爱护环境，与大自然和谐相处的意识。 四、教学的重难点 为了使学生能更好的理解、内化学到的知识，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征方面对叶子进行观察，构建起叶的生命体征这一科学概念。教学难点：由于三年级学生的活动经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此“判断是否是同一种树叶”就成了教学的难点。 六、教学过程 根据本节课教材编排的顺序和学生的认知规律，以培养学生的能力为方向，紧扣重点，突破难点，整个教学过程我设计了四部分。 七、板书设计  结束 各位老师、各位评委：本课我根据小学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导、学生为主体，以培养学生的能力为方向，让学生自主探究、积极主动的参与到教学过程中来，使学生在轻松愉快的课堂气氛中，提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，不妥之处，请各位老师指点。谢谢！ * * * * * * 5 植 物 的 叶 说课题目 说课人：曹永娜 《 植物的叶》 尊敬的各位评委，各位老师： 你们好！我是来应聘小学科学教师的考生，今天我抽到的题目是《植物的叶》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来展开我的说课内容。 4 五、说教法和学法 新课标指出教师是教学的引导者和促进者，根据本课特点和学生的认知结构，让学生轻松地掌握教学重点、突破教学难点，达到教与学的和谐统一，我主要采用学生参与程度高的讨论教学法。另外为了把知识系统的传授给学生，我还用到了讲授法；为了创设一定的情景，给学生以清晰的表象认识，我还用了多媒体辅助教学。 为了使学生能积极主动的参与学习过程，充分发挥他们的主体地位，本课在指导学生的学习方法和培养学生能力方面主要采用以下方法：自主探究法，分析归纳法，总结反思法。 （一）、创设情境，引入新课：通过展示叶子图片，激发学生的学习兴趣，让他们看一看，摆一摆。为他们进一步学习叶的相同和不同打下基础。 （二）、小组合作，观察讨论：在学生观察落叶的基础上，进一步分析和比较叶的相同和不同，进而得出叶的结构图。为了解决教学难点，我还会让学生根据叶的结构图，从叶的大小、形状、颜色等方面进一步观察分析同一种叶和不同种叶子的区别。 （三）、观察叶子的生长变化：在以上分析比较的基础上，向学生展示新鲜的叶与落叶，让学生了解叶子在不同的生命阶段有不同的变化。为他们建立起叶的生命体征这一科学概念。 （四）课题小结：老师引领全班同学课堂小结，把课堂学到的知识尽快的转化为学生的素质。使他们更深刻的理解科学知识和科学概念。 根据本节课的知识结构，我准备采用图画式的板书，把叶子的组成用图示表示出来，再用流线图标出叶从出生到衰亡的过程。我比较注重直观、系统的板书设计，既能体现教材的知识点，又方便学生理解和记忆 叶片 叶脉 叶柄 板书设计 第五课、植物的叶 叶芽 嫩叶 成熟的叶 老叶 枯叶 落叶 （有生命）