江西教师招聘小学综合实践活动课程考试大纲.docVIP

《小学综合实践活动课程考试大纲》 第一部分 综合实践活动 一、综合实践活动课程基础 （一）综合实践活动课程的产生和意义 1. 综合实践活动课程的产生 20世纪80年代课外活动大讨论——第二课堂第二渠道 20世纪90年代课外活动课程化 1981年教育部制定的《全日制小学教学计划修订草案》第一次把课外活动纳入周课时总量。 本世纪初综合实践活动课程正式提出 课程目标的核心是培养学生的创新精神和实践能力独立而独特的课程形态注重课程内容的综合性注重活动方式的多元 2. 开设综合实践活动课程的意义 其一作为一种以实践作为取向的课程形态综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式。学生在综合实践课程中共同商讨研究课题制定研究计划进行社会调查演示、实验、表演、交流与讨论等整个过程都是在与同伴的合作中完成的这种学习方式的整合必然带来学生生活方式的变革以及生活空间的拓展和延伸从而改变单一的学科课程以知识授受为基本方式、以知识结果获得为直接目的的“孔已己”培养程序。 其二综合实践活动课程设计的一个基本点就在于打破各门课程的分割加强课程与学生经验的联系使课程从书卷中回归到学生的生活。脱离了知识堆孩子们反而更能从内心里不断地“悟”出不少东西。 当今教育的时代发展要求是使综合实践活动与课程教学动静结合。所以结合实践课程在中小学的开始是非常非常有必要性的而且同时随着教育制度的改革它也具有必然性