农村村小学困生转化实践研究开题报告稿二.docxVIP

酉阳县教育科学“十三五”规划课题农村村小学困生转化实践研究开题报告 丁市镇溪口小学校课题组 酉阳县教育科学“十三五”规划课题于2016年8月31日经酉阳教育科学规划领导小组批准立项。课题号：YJGB--2016-014，课题承担单位：丁市镇溪口小学，课题负责人：郑祖军，现作开题报告，请专家予以审议。一、课题研究的背景（一）国内外同类课题研究状况心理学角度下的学困生教育研究集中在学困生特定技能落后模式及其改变、学困生心理特征的探索、学困生家庭背景特征的研究、角色理论倾向的学困生问题研究四个方面。教育学角度下的学困生教育研究提出了四大方案和三项原则：克服学生思维发展中的缺陷、克服学生基本学习技能中的缺陷、克服学生不良的学习态度、克服学生知识中的缺陷四大方案，以及差异性原则、发展性原则、主要矛盾原则三大原则。管理学角度下的学困生教育研究将学困生的管理作为研究的主线，内容涉及有关政策、法规的社会支持到学校管理机构、管理人员，人财物、时间、信息等资源到管理行为、规范，班级管理人员、教学资源的调配到课程的不同安排、教学评价的改革；通过调研和实践探索的方式，寻找学校在学困生管理过程中存在的问题；分析学校管理与出现学困生之间的关系，提出了差异化管理、精细化管理；对当前的各项管理提出调整和改善意见，提高管理效能，规范管理措施。（二）我校提出该课题研究的背景? 我校是典型的农村村小，劳动力输出较多，加