《走进剪纸艺术》教授教化设计[优质文档].docVIP

《走进剪纸艺术》教学设计 丰台区新发地小学 魏欣 徐学玲 陈洪丽 一、教学指导思想与理论依据 综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，使基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动具有自主性的特点，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 剪纸是我校的校本课程，在三到五年级开设有剪纸制作的课程，民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学习和实践，学会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。 （二）教学对象分析 1、五年级学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力 2、五年级学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间艺术知之甚少。 （三）技术准备 1、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。 2、学生会上网搜集信息和制作简单的演示文稿幻灯片。 3、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、通过本课的学习，使学生获得剪纸艺术的相关知识。 2、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技艺 （二）过程与方法 1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术。 2、通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。 （三）情感与态度价值观 1、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。 2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。 四、教学重点、难点 1、通过亲自参与搜集、整理、分析资料等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程。 2、通过本课的学习使学生熟悉民间传统文化——剪纸艺术，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，树立正确的审美观。 3、通过本课的学习使学生养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新能力。 五、教学流程图 六、 教学过程 环节 教师活动 学生活动 教学意图 一、引入新课 1、播放一段由剪纸作品为主要内容的动画片《八仙与跳蚤》，激发学习兴趣。 2、引出课题 “刚才我们看的这段动画片是用哪种传统艺术形式表现的？” 出示课题《走进剪纸艺术》 学生观看 自由回答 创设情境 激情导入 激发学生学习的热情 二、讲授新课 各小组汇报交流学习成果 1、剪纸的发展历史 “我国的民间剪纸有着悠久的历史，目前发现最早的剪纸实物，是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期的五幅团花剪纸。我知道同学们搜集了很多有关剪纸的资料，下面就请同学们来把你们了解的剪纸知识讲给大家听。首先请一组同学来说。” （播幻灯片） “你们觉得我国的民间剪纸怎么样？” 一组汇报学习成果： 1、介绍剪纸的发展历史： “我们小组汇报的题目是《剪纸的发展历史》。剪纸是中国民间传统形式之一，历史悠久，在唐代诗人杜甫的诗中就有提到——暖汤灌我足，剪纸招吾魂。…………“ 2、接着欣赏一段《八仙与跳蚤》 学生谈感受 利用幻灯片创设情境 汇报交流 影片欣赏 激发兴趣 弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感 2、剪纸的种类 “刚才我们看到的这段动画片是以人物为主要内容的剪纸作品。那么除了人物还有动物等其它类型的作品。我知道二组同学研究的题目是剪纸的种类，我们来听一听他们的汇报。” （播幻灯片） 倾听学生的讲解 二组汇报学习成果： 介绍剪纸的种类： “我们小组汇报的题目是《剪纸的种类》。 1、剪纸以纹样分类大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。　 2、剪纸以寓意作为分类的依据，由此可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。 3、剪纸以用途为据分类应应分为………… 4、…………” 认真倾听 积极思考 3、各地剪纸的特点与风格 “根据分类标准的不同，剪纸的种类也有不同的说法，这是