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15、冬天 冬天是个魔术师 预习提示 1、借助拼音，有感情地朗读课文。 2、根据拼音认识本课的生字17个。 3、用学过的记字方法，按笔顺记忆书写7个生字。 4、自读课文，了解冬天这个魔术师为我们变出了什么魔术？ 5、了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景。 教学目标 1、学会本课的生字，识字10个，会写7个字。　 2、借助拼音，有感情地朗读课文。　 3、了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重难点　 1、识字写字，能正确读、认、写。　 2、了解冬天的特点，有感情地朗读课文。教具准备 课件 雪花生字卡片 教学课时 2课时 第一课时教学目标 1、借助拼音，同学互相帮助熟读课文。 2、认识生字17个，学会写本课的生字4个。 　 3、初步了解冬天的特点。 教学重难点　 1、识字写字，能正确读、认、写。　 2、了解冬天的特点，熟练地朗读课文。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题　 1、同学们，你们喜欢看魔术吗？魔术师能变出什么？是啊，魔术师的本领可真大啊！ 　 2、今天，大魔术师 “冬天”给大家带来了它的杰作。大家一起来欣赏吧!（课件展示迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、、大雪覆盖着挺拔的树木、银装素裹的大地，结冰的湖面，人们在尽情地滑雪。） 瞧，冬天真是个了不起的魔术师，这节课我们就一起来学习这篇课文，《冬天是个魔术师》。　 3、揭示课题。　 板书：冬天是个魔术师。强调 “冬”字的写法。　 4、齐读课题。 二、初读课文，认识字词 你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？想知道先要能识字读句，正确读文。 1、识字（1）听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。（2）自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以和小组成员共同讨论解决。（3）相邻同学互相当小老师，读对了，夸夸他。读错了，帮帮他。　　2、识词 同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些新词，看谁认得又快又多。 （1）出示新词 自读两遍 冬天、魔术师、青蛙、刺猬、 熊、 蛇 围巾、 棉衣、手套、 衣柜、跑出来、街上、变胖 （2）小老师带读。（3）抢读比赛。 3、再读课文。 （1）生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。　　　 （2）同学们通过读课文，知道了冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？ （3）个性化朗读课文。 你们想不想当魔术师？ 当魔术师啦，你们的心情是什么样的？谁能用高兴的、快乐的语气来读一读自己喜欢的段落？ （4）哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们班读书最好的同学。你们服气吗？ （5）谁敢向他挑战？ 三、识字写字1、看到同学们学得这么认真，生字娃娃也想和大家一起玩，大家欢迎吗？请同学们拿出自己的生字卡片，互相考一考，这些字都会读了吗? 2、游戏（师拿出雪花生字卡片，）这上面呀，可都是今天学过的生字。冬天说，如果谁能认识上面的生字娃娃，用上面的字组词或造句，它就把雪花送给谁。　 3、写字学习生字： 冬 他 地 吹 （1）仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。 （2）学生说笔顺，教师板演（3）学生在练习本上练写，教师巡视指导。 （4）展示学生作业，生生互评。 课堂检测 找朋友，连一连。 冬 他 地 吹 巾 衣 本 chui di jin dong yi ben ta 课外作业 课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色，用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。 第二课时 教学目标 　1、复习本课的生字，会写后3个生字。　 2、有感情地朗读课文。　 3、继续了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。 教学重难点 1、识字写字，能正确读、认、写。 2、有感情地朗读课文。在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。 教学过程 一、检查复习 1、用开火车等形式检查生字词识记情况 2、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？ 二、合作学习1—4自然段 小组讨论：冬天这位魔术师会变什么魔术？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，老师只作适当的点拨启导。 1、学习第一自然段 （1）指导读第一自然段。[教师播放北风吹的录音]你听到了什么？风多大呀！谁来学学风是怎样吹的？（指名模仿）想想这句话怎样读？大家评评他读得怎样？ （2）谁再来读读