2006生物多样性保育小尖兵培训计画书.docVIP

「2006生物多樣性」保育小尖兵培訓計畫書 一、活動緣起 在1992年「地球高峰會議」時 ,訂定了「生物多樣性公約」。生物多樣 性的概念於是成為人類進入廿一世紀後 ,尊重生命、永續發展的重大議題之 ㄧ 。目前已超過188多個國家簽署並實際參與活動。我國政府也將它列為國家建設重要政策之一，積極推展生態保育與資源永續利用的工作。由於台灣人口密度高經濟活動旺盛資源耗用龐大開發與的污染以及氣候變遷等因素，棲息因此，生物多樣性生物多樣性保育刻不容緩的事。、、、 七、生物多樣性教學模組簡介 教學年級 單元模組主題 學 習 領 域 單 元 模 組 理 念 節 數 中高年級 美麗新視界 從心走校園 ◎綠色奇蹟 1.秘密花園 2.永遠的伴侶 3.生命之鏈 ◎綠野仙蹤 1.葉子的ID 〈葉子尋親〉 2.一樹一世界 3.超級任務 ◎美麗境界 1.美的小徑 2.發現伊甸園 3.生命之網 ◎水水光華 1.水的賓果 2.搶水大作戰 3.水資源保育 大富翁 ◎魔法學園 　1.心鏡新境 2.光華再現 健康與體育領域 藝術與人文領域 數學領域 語文領域 自然與生活科技領域 綜合領域 社會領域 藝術與人文領域 語文領域 自然與生活科技領域 綜合領域 社會領域 數學領域 藝術與人文領域 語文領域 自然與生活科技領域 綜合領域 社會領域 健康與體育領域 健康與體育領域 藝術與人文領域 語文領域 自然與生活科技領域 綜合領域 社會領域 藝術與人文領域 語文領域 自然與生活科技領域 綜合領域 社會領域 認識生物多樣性 透過團體遊戲方式，模擬群落裡各角色的鏈結關係，瞭解物種間互相消長的情況。 透過物種配對活動，認識各種生物及它們的族群單位。 了解生物間相互依存的鏈結關係，及人類是這各鏈結中的一份子；並認識自然和諧共存的重要。 探索生物多樣性 培養仔細觀察環境事物的能力，並從已知道的事物建構一個生命網。 透過探索活輔導兒童了解生態系中各階層的生物多樣性。 體驗生物多樣性 培養兒童對自然之美的欣賞能力及寫作能力。 透過觀察與操作了解動植物的多樣性及棲地生態的意義。 認識生物間的互動關係及生物與環境的交互作用。 生物多樣性的危機 藉遊戲活動認識地球生物圈、岩石圈及大氣圈生生不息循環存在的情況。 體認今日水資源缺乏應有的危機意識。 培養愛水、惜水、護水的態度與實踐能力。 營造生物多樣性 讓兒童學習透過觀察深入了解學校的自然生態 、社區環境與自己生活關係。 輔導兒童統整過去所習得的概念與過程技能，針對其生活週遭環境進行較深入的探討；發現人與環境的問題。並訓練其處理解決問題的方法，培養其關切珍惜自然生態的情操與保育的意識。 2 節 2 節 2節 2節 2 節 4 六、生物多樣性教學模組課程架構圖 美麗新視界從心走校園 水水光華 魔法學園 綠野仙蹤 綠色奇蹟 美麗境界 美的小徑 發現伊甸園 生命之網 永遠的伴侶 秘密花園 生命之鏈 水資源保育大富翁 水的賓果 搶水大作戰 心鏡新境 光華再現 葉子尋親 一樹一世界 超級任務