初中生物复习要点(新教材).docVIP

初中生物复习要点（新教材） （2004年福建省初中学业考试生物学科考试大纲） 1、科学探究 （1）说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 （2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 （3）描述现象；处理数据；得出结论。 2、生物体结构层次。 （1）正确使用显微镜。 1、取镜和安放。 （1）右手握住镜臂，左手托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光 （3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 （4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察 （5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 （6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜） （7）左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再回升微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注：通过显微镜看到的是左右、上下相反的像 （8）实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换吕，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒，缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 （2）说出细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 （3）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。 动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、叶绿体 （4）描述绿色开花植物体的结构层次。 细胞——组织——器官——个体 六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 （5）描述人体的结构层次。细胞——组织——器官——系统——个体 3、生物与环境。 （1）说出生态系统的组成。 生物部分：生产者——植物 消费者——动物 分解者——细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水等 （2）列举不同的生态系统。 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等 （3）描述生态系统中的食物链和食物网。 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的。 描写食物链时不能以非生物开始（如阳光、水等），也不能以分解者（如细菌、真菌等）结束。 （4）描述生物圈是最大的生态系统。 生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。 从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。 从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。 从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方 通过上机的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 4、生物圈中的绿色植物 （1）描述种子萌发的条件。 种子萌发的条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气 （2）描述开花和结果的过程。 花的结构：雄蕊——花药、花丝 雌蕊——柱头、花柱、子房 花瓣 花萼 花托 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 果实和种子的形成： 花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱——凋落 子房——果实 子房壁——果皮 胚珠——种子 珠被——种皮 （3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐。 无机盐：氮、磷、钾 （4）描述植物的光合作用。 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存能量） （5）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 合理密植、在果树地面铺反光膜 5、生物圈中的人 （1）说出人体需要的主要营养物质。 六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素 组成细胞的主要有机物： 并为生命活动提供能量：糖类、脂肪、蛋白质 水：约占体重