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初中苏科版八年级教案§85分式方程(第2课时)灌南县试验中学张萍利
课 题：8.5 分式方程 (第2课时)
总课时数：21
主备人 ：张萍利
审核人签字：
教学目标: 1、经历探索分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性;
2.经历“求解－解释解的合理性”的过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识.
3.在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值.
教学重点：分式方程的解法.
教学难点：解分式方程要验根
教学方法：引导探索法
教学过程 集体讨论内容 情景创设
解方程：（1）
（2）
二、探索活动
方程（1）和方程（2）的步骤求解有差异吗？
你认为在解分式方程的过程中，那一步变形可能引起增根？（引导学生探索分式方程产生增根的现象，并讨论出现增根的原因让学生感受解分式方程检验根的必要性）
在这里，x=2不是原方程（2）的根，因为它使得原分式方程的分母为零，我们称它为原方程的增根.产生增根的原因是：我们在方程的两边同乘了一个可能使分母为0的整式.
因为解分式方程可能产生增根，所以解分式方程必须检验.
你能用比较简洁的方法检验分式方程产生的增根吗？（引导学生探索检验增根的方法）
想一想解分式方程一般需要经过哪几个步骤？
三、 例题教学
例1 解下列方程：
（1） （2）
解：略
教师应该示范出简洁规范的解题过程.
注意：解分式方程时必须要验根.
解分式方程的一般步骤：
去分母（注意防止漏乘）；去括号（注意先确定符号）有同类项及时的合并同类项；移项；未知数的系数化为1；验根（解分式方程必须要验根）.
练习 1、 ( 让学生上黑板板演) 2、
四、思维拓展
解方程：
分析：若直接去分母，运算量很大且复杂，因本题的构成比较特殊，如果方程两边分别通分，则具有相同的分子，可以使解方程的过程大大的简化.
仿照此解法，你能解下面的一道题吗？试试看！
相信你能成功！思考后，你有什么收获？
五、小结
解分式方程的一般步骤是什么？解分式方程和我们前面学习的解一元一次方程有什么样的不同之处？又有什么样的联系？
谈谈你解分式方程的转化思想？
谈谈本节课你有什么样的收获？
六、作业布置
1、（2）（3）（4）
七、板书设计
略
随堂练习21： 8.5 分式方程 (第2课时)
班级 姓名 学号 成绩
下列的分式方程：
（1） （2）
（3） （4）
2、当为何值时，分式方程无解？
3、 若方程会产生增根，试求k的值：
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