英语学习兴趣培养四策略.docVIP

精品论文 参考文献 英语学习兴趣培养四策略 李振华　山东省邹平县长山镇第一初中　256206 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习英语更需要兴趣。如何激发学生的兴趣并保持它？经过教学实践，我认为应从如下几个方面考虑： 一、创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛 心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵的钥匙。因此，在具体教学中，我们应该做到： 1.面带微笑 教师的微笑教学，能给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境，这样的环境能使学生减少精神压力，促使学生切实愉快地参与学习。因此，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。而轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂。带着三分笑，效果就提高，如果教师一味地绷着脸、皱起眉，就是那些想学的学生也会因此大打折扣，从而逐渐地丧失足够的兴趣和自信。 2.言行赞美 教学语言是师生双方传递信息和交流思想的载体，亲切感人的教学语言再加上毫不夸张地应用夸奖的语言和动作，最能保持学生积极顺畅的学习环境。 当学生能流利地回答问题时，用“very good”并用辅助手势“v”表示高兴;当学生能以正确的方式表达时，可用“right”或“very you do well”来表明态度；当学生举棋不定的时候，用“Believe yourself ,try gour best. Donrsquo;t worry about making mistakes”来激励；当遇到学生卡壳时，用“No hurry, take your time”和“You will be better next time”来鼓励；当他们回答完毕时，一定要用“Thank you very much”、“You are very brave”等来感谢和赞美他。这样尽可能地让每一个学生都有机会，尽力地多鼓励和赞扬他们，让他们在愉快的心境下上完一堂课，就会很好的掌握和记住课堂所学内容。 二、教学要“以人为本”、“寓教于乐”、“学用结合” “良好的开端是成功的一半”（A good beginning is half down）。导入新课要讲究艺术。根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学生，也可提出一个发人深思的问题抓住学生，或者从客观教具和演示开始。教学中，不能照本宣科，犯本本主义和教条主义，要善于运用教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情境及谐音。语言总是和情境联系在一起的，没有没情境的语言，有了情境，学生才印象深刻。声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才牢固。教师上课要精讲，要变填鸭式为互动式，让学生大部分时间作为参与者而不是旁观者，从而达到学中用、用中学。同时要注意在实践中满足学生的成就感，不同水平、不同层次的问题和语言材料要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样，每个学生才会体会到成功的喜悦，才会对该学科感兴趣和充满激情，也才能把学习学好。在对待学生的错误时，一定要多鼓励、少批评，没必要逢错必究。要注意纠正错误的技巧和保护学生的积极性不受打击。另外，在教学中适当地应用谐音教学能帮助学生轻松地记住一些重点、难点。例如：在教形容词和副词时，学生常常忘记在形容词最高级前加“the”，为此，为了帮助学生记住，特编谐音如下：在形容词最高级前，非惹（the）不可,你不惹（the）它，我惹你；副词很温柔，惹（the）不惹（the）由你。如此，学生在好笑的气氛中轻松地记住了很容易忘记的细节。 总之，一堂课，始终要让学生学得轻松、记得自然深刻。 三、教学方法要灵活多样、充满情趣 单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的教学方法。如：初学、巩固和复习，就不能采取同一种方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，应根据初中生好奇、好动、好玩、好胜的特点和思维发展的规律，采用多样的教学方法，尽量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快、记得轻松。 四、体验成功的喜悦 成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，没有什么东西比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能地