英语教学中的学习策略研究.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学中的学习策略研究 郑 野 李 娜 首都师范学院附属小学 北京100195 摘要 针对我国基础英语教学提出了政策略的重要性，目标教学过程，学习策略导问题作了综述。 关键词 英语教学 学习策略 研究 如何针对英语课改内容进行英语的学习成为了现代学生英语学习面临的首要问题。如何制定英语学习策略成为了影响学生英语综合素质培养的关键。 一、英语教学中学习策略的重要性 现代英语教学目标是培养学生的综合应用能力，明确指出了学生听、说、读、写的教学要求，但是在实际教学中，许多学生认真努力的学习英语却达不到良好的学校效果。这是由于学生在学习英语过程中没有掌握英语的特点，采用传统英语学习策略导致英语学习进度缓慢。针对这样的情况，加快我国英语教学中学习策略的研究与分析，针对学生特点制定科学的学习策略已经成为影响我国英语教学质量的关键。通过科学的英语学习策略能够针对英语特点与学生自身特点，综合英语教学难点重点提高学生的英语综合水平，促进英语教学工作的开展。 二、教学目标 教学目标有广义狭义之分。广义的教学目标是指一门课程目标，这里指中学阶段英语学习的目标。狭义的目标可以是指一个阶段、一个单元或一节课的目标。 每个单元、每节课的具体目标也因学生的年龄、知识基础、动机水平，视学习的内容的不同而不同。但有一点是共同的，即教学目标应具体化、操作化。 三、教学过程 有所区别。为了分析的方便，下面分别予以阐述。 （一）语音教学。学生对语音掌握得好坏，直接影响其英语学习的信心和对语言的全面掌握。 （二）词汇教学。英语学习者最感到困难的可能要算记单词了。单词不是靠死背而应靠活用。单词教学的一个基本原则就是词不离句。 （三）语法、句型教学。目前，中学英语教学和测验的一大缺陷就是过分强调语法规则。语法是掌握英语的一种途径、一种辅助手段。学习语法不是目的，而我们在教学中往往将掌握语法规则当作最终目的，从而忽略了掌握和运用语言本身。 （四）阅读教学。语音、词汇和语法教学是为阅读、翻译和写作教学作准备的，后者才是检验英语是否真正为学生所掌握的标准。但同时，阅读又是人们提高听、说、写能力的有力杠杆。因此，在英语教学中培养学生的阅读能力至关重要。 （五）写作、翻译教学。写作和翻译是一项相对高级、难度也较大的技能。写作和翻译教学是高中阶段的一项重要内容。英语作文不仅可以全面考察学生的词汇。 四、英语教学中学习策略的研究 现代英语教学要求针对英语的综合应用，对学生听、说、读、写各项能力进行专项培养。因此，现代英语学习策略也应以其培养目标为指导进行制定。 （一）英语教学特点分析 作为一门语言学科，其基本功能是满足人们日常生活所需的沟通。因此，英语教学中的学习策略也应以语言的基本工程为出发点，以听、说为基础开展英语的学习。 避免传统英语学习一读、写为基础造成的本末倒置。因此，现代英语教学应以语言特点为基础开展英语的教学工作。针对语言特点执行学习策略，提高学习效果，促进学生综合英语素质的提高。就现代英语教学研究成果分析，英语环境对英语学习有着很重要的影响。在全英语环境下的听说练习对学生的学习有着重要的意义。 （二）改变英语学习思维 针对英语作为语言的特点，其学习策略中的学习思维必须进行转变。摒弃传统英语学习中以语法、词义、句型为基础的学习思维，注重中英文化差异造成的思维方式差异。以英语叙述的先总后分、严格的时态界定、以及文化造成的思维方式为基础开展英语的学习。注重英语会话能力的培养，以听、说能力养成为基础开展英语的学习。同时还要注重英语学习的长期性。避免急功近利式的英语学习。 （三）针对现代英语学习策略，科学的进行专项能力培养 英语学习中听、说是学习基础。在学习过程中要针对英语听、说特点有针对性的进行练习，提高英语学习效果。 （1）英语听说能力学习策略与重点 英语听说能力的训练是在基本单词量的前提下，以练习语音发音为重点，以一种标准音为基础开展的学习。其学习策略以高强度、高标准、坚持性练习较长的会话以及演讲稿一类的文字为重点培养英语语感，以语感的培养为基础开展口语训练。对于日常常用句式等应每天复习，时时记忆，通过每天的积累达到语言运用的目的。 （2）单词理掌握与语法的学习策略 单词量的掌握与语法的学习策略应以日常阅读与诵读为基础，通过语感养成