英语教学要注重激发学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 英语教学要注重激发学习兴趣 刘伟 河北省故城县河北郑口中学 英语作为一门国际化的语言，越来越受到人们的重视，要取得较好的效果，趣味教学可以说是一种好方法。如何调动学生学习英语的兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。如何提高学生学习英语的兴趣，顺利完成新课程标准的任务，我认为可从以下几方面入手： 一、充分研究教材，认真备课。 首先、教师要吃透教材，认真准备。教师对新教材的编排和要求都要了然于心，既要考虑学习材料和内容的处理（一般是由易到难，逐步深入），又要考虑到对学生学习兴趣的一定剌激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。 其次、教学手段的多样化也有 助于保持学生的兴趣。呈现语言材料前，教师要想办法对学生新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可以从网上收集有关听说读写的英语材料，采用自制的课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来调动学生的积极性，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 二、改革教学方法，面向全体学生。 素质教育要求教育面向全体学生，而不是面向少数学生；要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试；要培养学生自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。实践证明，只有当全体学生都学有所得时，英语学习的兴趣才能提高。那么，怎样才能真正做到面向全体学生呢？结合我个人体会，从如下几方面入手：首先，要用“情”激起学生的学习兴趣。这里所说的“情”即教育心理学所说的“动之以情”，具体是指挖掘语言材料中的情感因素，利用语言本身的磁力效应。其次，采用多种手段调动学生的学习兴趣。可以充分利用多媒体、投影仪、录音机、简笔画、实物、卡片、黑板等教学手段，激发学生学习英语的兴趣。再次，注意教学反馈，及时总结教学得失。教师课堂教学以后，要利用一切条件排除学生理解和运用中的障碍，尽最大努力让每一个学生都学有所获。如教师对低层次学生进行个别辅导，也可以让成绩较好的学生带动成绩较差的学生，组成兴趣小组。 三、建立师生情谊，注重情感交流。 师生关系是以基本的人性观为前提的。新课程要求我们教师进行换位思考，与学生建立平等和谐的师生关系。和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 教师在学生心目中的印象直接影响着对英语学习的兴趣。教师要是能在课堂上宽以待人，总是面带微笑把单调的知识呈现转化为一种师生间的情感交流，学生就可以解放莫须有的束缚和压力，以较轻松的心情接受知识。 新课标的英语教学着重于训练语言的实践运用，需要教师与学生之间首在课堂上进行的直接交流，一个手势、一个眼神、一个微笑都是实现交流必不可少的。 四、创设轻松环境，激发学生兴趣。 好的开始是成功的一半。在课堂教学中要特别注意利用前五分钟创造设良好的课堂氛围。大多数初中学生刚刚接触到英语，对于这门新学科他们充满了好奇，求知欲望强。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和肢体语言组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。如：在教学run这个单词时，老师边做跑这个动作边自问自答，what am I doing?running,然后让学生猜run的汉语意思，学生一下子就会说出来。 在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。如：在教学asking the ways时，我把教室设计成街道，先由一个学生与我合作表演对话，其他学生边听边观察，然后学生们轮流表演，这样，他们轻轻松松就把要学的知识掌握了。 五、创设表现空间，拓展兴趣。 愿意表现自己并希望得到认可是每个学生的心声。在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双力和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教