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英语教学要渗透人文关怀
精品论文 参考文献
英语教学要渗透人文关怀
刘晓静 河北省邱县第一中学 057450
摘 要:新课程的培养目标指出,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此,在高中英语教学中应进行必要的德育渗透,寓德于教——将八荣八耻的教育渗透于日常教学中,把静态的书本知识改变为解决多变的实际生活中道德问题的能力,激发学生对英语学科知识的求知欲,激发学生的道德思维,使学生的道德认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从而达到提高学生思想的目的。
关键词:英语教学 渗透 人文关怀
摘 要:新课程的培养目标指出,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此,在高中英语教学中应进行必要的德育渗透,寓德于教——将八荣八耻的教育渗透于日常教学中,把静态的书本知识改变为解决多变的实际生活中道德问题的能力,激发学生对英语学科知识的求知欲,激发学生的道德思维,使学生的道德认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从而达到提高学生思想的目的。
关键词:英语教学 渗透 人文关怀
我国著名教育家陶行知说过:“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”这就说明了一个人思想品德的重要性。学生的道德教育从何入手?著名的教育学家苏霍姆林斯基则强调了在智育中蕴含德育,使二者水乳交融,不但要“教书”也要“育人”的教学理念。他说:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”
英语作为一种语言类学科,也是一门思想性很强的学科。因此,作为英语教师,除了完成正常的教学任务之外,更重要的还要在教学中实施育人的目的。我们应该运用教材中积极健康的思想因素,有目的、有意识地使学生在潜移默化中逐步提高思想道德素质,树立正确的道德价值观,增强是非观念。那在平时的英语课堂教学中,我们应怎样寓德育于教学之中呢?
一、从教材入手渗透人文关怀
语言是思想文化的载体,教材是寓德载体,英语教材的课文内容自然渗透着丰富的人文关怀的内容。这需要我们教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。例如在牛津教材中出现了一句“I love China”,虽然它并不是教学的重点,但是我觉得这是一个很好的对学生进行爱国主义教育的机会。教学中,我自豪地告诉学生:“ October 1 is National Day!I love China!We love our motherland!”然后请学生大声地、饱含感情地读出来,我适时地做了示范。短短的几句话,让学生在反复的朗读中引起了共鸣,增强了民族自豪感,表达了对祖国的热爱,也给他们上了一堂生动的爱国主义教育课。
二、从细节入手渗透人文关怀
例如:在教学中要求学生能用“There be”句型生动地介绍自己学校的设施,并赞美自己学校的美丽,我在最后设计了这样的总结(Summary)环节。
T:What do you learn from this lesson?
S1:There is/are…in our school.
S2:…
Sn:In this lesson,I know our school is very beautiful!
T:Yes,our school is very beautiful,how happiness we are!But do you know,in some countries,theyrsquo;re still very poor and backward.Although they have no computer room、music room,there isnrsquo;t even decent classroom、desks and chairs.So we must study hard and hard.Please remember these words:
Love our life. (热爱生命)
Learn to gratitude.(学会感恩)
Learn to give. (学会给予)
在这个教学过程中
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