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精品论文 参考文献 英语教师在素质教育中的角色分析 胡春芳 摘要：随着新课改的实施，传统的教学行为，教师们的传统角色已不能适应时代和学生的要求。因此，教师们要更新观念，转变自己在教学中角色。 关键词：教师角色；新理念；创新角色；全面发展 作者简介：胡春芳，任教于河北省张家口市康保县职教中心。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”这是对传统教师提出了新的挑战。他们原来的教学理念、知识储备、能力结构已远远不能适应课改的要求。新课改要求改革应试教育，实施素质教育，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新是一个民族进步的灵魂，培养学生的创新精神和创新能力是关系到党和国家兴衰的大事。所以把创新教育作为素质教育的核心内容，是素质教育的进一步体现和深化???是培养学生创新精神，发展创造能力的基础和前提。教师是实施素质教育的直接组织者和实践者，所以教师的教学观念、素质教学方法在这一过程中起着至关重要的作用。面对新课改和素质教育的要求，教师要尽快走进新课程，转换其角色和观念，改变其教学方法。 一、 在教学中要有新的理念和创新精神 第一，有创新意识观。素质教育的核心内容是创新教育，所以，教师在教学中要采用打破思维定势法，先对不同的问题提出同一思路来解决，然后做个别条件的变化，要求用新的思路加以解决，使学生思维变得灵活而富有创造性，启发学生从杂乱无序中发现问题，寻找规律，创造出新知识，让学生在学习中找到乐趣。英语是一种语言，语言的学习过程应该是主动思维，大胆实践的过程。英语的教学过程要真正确立起与素质教育相适应的教育理念，注重培养学生自主学习的能力，旧的课程标准只需要教师按照简单的模式组织教学，用考试这个杠杆机械地评价学生，仅仅教给学生生硬的英语知识，忽视了理解，脱离了学生的生活实际。所以，教师要注意学生的能力和兴趣的培养，避免采用被动的学习方式和一刀切的教学方法。 第二，教师要有正确的学生观。教学是一种双边活动，长期以来，课堂教学一直有教师主宰，唱独角戏，学生只当观众，配合教师完成教学任务的现象。结果是学生处于被动地位，教师在整个教学过程中也只能是知识的唯一拥有者，或者是书本知识的复制者，其自身的创造力无法得到充分发挥。长久下去，学生的主动性逐渐消失，创造欲逐渐泯灭。而新课标发生了根本性的变化，不仅仅注重书本知识的讲解，更加强了课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。学生的学习方法由传统的强调接受学习、死记硬背、机械训练向主动参与、乐于研究、勤于动手的创造性学习转变。这就要求英语教师要激发学生的内在学习动机，使学生的个性差异得到充分发展。英语教师的角色不再只是英语知识的传播者、讲授者或知识体系的呈现者，其主要职能已从书本知识的复制者转变为学生自主学习的促进者。所以，如果教育观念不改变，课改就无从谈起。观念改变了，教师们才会自觉地投身到课改的洪流中来。 二、教学中要注重学生全面发展 素质教育要求学生全面发展，这里全面发展的一层含义就是要面向全体学生。教师应正视学生的差异，要更多地关注学生对本学科的学习态度，尤其是保护学习困难学生的积极性和自尊心，把学生看作教学过程的主体，实施素质教育的对象及参与者。教师在教学过程中要给学生创造一个和谐民主平等的环境，让学生的思维得到充分发展，为学生的全面发展创造良好的机会。新课标下素质教育的全面发展，也指重视培养学生在德、智、体、美等多方面的能力。这就要求教师要全面发展和提高自身各方面的能力。英语课程标准要求教师要准确把握课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论研究语言教学的规律，根据学生的心理特征和实际情况选择和调整英语教学的策略。现在是知识经济和科技竞争的时代，时代给英语教师提出了新的严峻挑战。所以，英语教师不仅要注重英语词汇和语法知识的讲授，还要发展学生各方面的能力，利用多种方式改革教学策略。关于西方文化的问题，旧的课程标准没有特别的强调，而新课标就特别强调要培养学生初步了解西方文化的能力，汲取西方文化的优点。所以我们英语教师要首先提高自身的道德修养和思想素质，拓宽学生的文化视野。新课程的教学特别强调重视过程，要求教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，使学生既掌握了知识，又提高了能力。 三 、成为教学中的多面手 过去的教学往往是以教师的教为中心，极少研究学生的学。现在我们以学生的学习规律、创造性学习为依据，调整课堂教学结构，从以教师为中心考虑教法，到以学生为中心考虑教学问题，突破传统低效的教学结构，建立从学生尝试、自