英语歌曲在课堂教学中的有效运用.docVIP

精品论文 参考文献 英语歌曲在课堂教学中的有效运用 陕西省西安市华山中学　710021 歌曲作为音乐和文化的双重载体，是人们文化生活的重要组成部分。在教学中，大多数英语老师都曾经在课堂教学中使用过歌曲，旨在活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。另一方面，学生自己很喜欢英语歌曲，通过英语歌曲促进了他们英语语言的学习。可以说，歌曲已经成为人们语言体验中不可或缺的一个组成部分，如果在英语课堂教学中能够恰当的使用，可以产生意想不到的效果。 一、英语歌曲进入课堂教学的可行性分析 1.英文歌曲旋律优美节奏鲜明，可以激发学生的学习兴趣 英文歌曲教学对于英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体，既可培养学生音乐的审美情趣，提高欣赏品味，同时又能调动学习者的学习兴趣，激发学习动机，缓解学习时的紧张气氛，使语言学习在积极主动和轻松愉快的过程中完成。另外，使用歌曲对学生进行英语语言教学可以提供一种融洽和谐的课堂教学氛围，这种氛围下学生可以轻松愉快地学习英语，可以毫无压力地进行英语语言的交流，在不知不觉之中提高英语的听说读写能力。 2.歌曲是最自然、最有意义的“机械重复”，易于“根植心中”，成为永久记忆 歌曲最大的特点就是它的可重复性和持久性，可以驻留于我们的瞬时记忆和永久记忆之中。在中国，由于学生没有良好的语言运用氛围，老师们经常要求学生背诵课文以增加语言的有效输入。但背诵课文的过程是非常枯燥的，许多学生因此失去了对英语学习的兴趣。而英语歌曲中的歌词都是基于生活的创作，语言精美，富有生活的气息，可以给学生带来真实的语言体验，再加上歌曲的可重复演唱的特性，学生都会很乐意一遍遍地重复演唱这些歌曲。学生反复哼唱歌曲的过程，就是他们不断地重复记忆词汇和句式的过程，这比起孤立地背单词、背文章更加有效，使语言的输入变得更加容易，从而促进学生英语语言的输出。 3.英文歌曲通常以文化为背景，题材广泛内容丰富，是学习英美文化和语音知识的有效载?? 每一首歌曲都有一个脉络清晰的思想，浓烈深远的意境及一定的背景知识,是进行跨文化知识传授不可多得的材料，是了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。 英文歌曲语音标准纯正，听唱英文歌曲有助于培养英语学习者的英语语感。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助，并且对学习模仿记忆语言材料和强化语言结构、增加词汇量等帮助甚大，效果更佳。 二、课堂教学中英语歌曲的选择标准 从上文我们可以看出，英语歌曲作为课程资源可以在课堂教学中对学生进行英语语言技能的教学，但什么样的歌曲可以作为课程资源在英语课堂教学中对学生进行英语语言的教学呢？ 1.从教学目标角度来看，应该选择与课本内容契合又适合对学生进行语言知识训练的歌曲 歌曲在课堂教学中的有效运用并不是简单的让学生欣赏歌曲，而是要把歌曲作为语言教学课程资源和学生的课本资源进行有效的整合，使学生既能够掌握课本知识，同时又能够使用英语歌曲促进学生对课本知识的掌握和提升。鉴于此，老师在选择歌曲的时候，首先要明确本节课选择歌曲进行教学的目标是什么，是对学生进行词汇教学，还是对学生进行句法教学，或者是对学生进行语法教学，又或者说是为了培养学生听说读写的技能等等。老师在回答了为什么选择歌曲进行教学的问题的同时，应尽可能选择与本单元所教学的话题相关的歌曲，这样学生既可以轻松的学习，同时又不至于感到老师和他们的课业离得太远。比如，高一英语人教必修二第二单元，话题为奥运会，老师就可以选择2012年伦敦奥运会的主题曲《Survival》进行课堂教学，可以用这首歌曲替换课本中的Using Language 环节中的听说读写的内容对学生进行课堂英语教学。人教必修二第五单元话题和曼德拉相关，老师可以选择南非世界杯主题曲《Hope》对学生进行听说读写的教学。人教必修三第一单元可以选择《What are words》对学生进行听说教学。人教必修四第一单元可以选择《We are the world》对学生进行听说教学的同时，还可以对学生进行思想情感价值观的教学。词汇教学方面，老师可以选择《Second Chance》进行课堂教学。写作教学，老师可以使用《You raise me up》组织教学等等。语法教学，老师可以选择《One Match》进行虚拟语气的教学，用《Cry on my shoulder》进行条件状语从句的教学等等。 2.从歌曲的内容来看，应该选择适合学生年龄特点、积极向上具