英语科实施心育方案.docVIP

精品论文 参考文献 英语科实施心育方案 王海燕　广西桂林市灵川中学　541200 二十一世纪是一个需要造就一代具有全面综合素质的“巨人”的时代。人的素质的全面提高关键是心理素质 的提高。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的英语肯定也必须重视德育教育。因此，作为一名英语教师，要具有高度的责任感和使命感，要把“心育”引入英语教学当中，并坚决地贯彻实施。只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素质，成为社会的栋梁之才。那么怎样才能在英语教育教学中更好地渗透德育教育呢？我认为可从以下几个方面着手: 一、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围 学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动。学生大量的心理困惑都产生于学习过 程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展，创设民主、宽松、和谐的课堂氛围是老师进行心育的第一步。英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，更是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重民生的主体地位和个性差异，尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐的师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。 二、挖掘教材中的德育因素，在课堂中的各个环节进行德育渗透 首先，要在语言教学中进行心育就必须深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的 内容和思想教育内容的结合点，有效进行德育。在英语教学中可以从下列几个方面进行心育渗透： 1.例句中渗透 英语中的词汇、短语、句型及语法离不开举例。英语教师要充分利用这个特点，结合国情，结合学生的实际，选择具有教育意义的例句，在学习语言的同时进行德育渗透。例如，在教“the more …the more”句型时用以下例句：“The more developing economics is，the stronger our country will be.”经济越发展，国家越强大。 2.整体理解中渗透 教材中许多语言材料所蕴含的德育素材十分明朗。针对此，教师在设计教学任务时要引导学生整体理解，领 会其思想内涵。例如在高一英语必修1 Unit1“Friendship”的教学中让学生总结自己与朋友相处的情况，从而学会在人际交往中正确的态度和方法。在进行“Cultural Relics”这一单元的教学时，可以让学生去查找资料，然后由学生来介绍中国以及世界各国的文化遗产。一方面可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，另一方可以让学生认识到文化遗产是人类智慧的结晶，是世界共享，让学生爱自己民族的感情升华到对整个世界民族的崇敬与热爱。 3.延伸课文内涵中渗透 教材是信息的载体，教师要活化教材内涵，借助情境，提出一些延伸性问题，让学生围绕教材、联系实际进 行思想情感的交流。如高一第二单元“English around the world”一文中讲述了英语是一门广泛运用的语言，并且指出英语将会成为越来越重要的交际工具。此时要教育学生，在将来的工作岗位上做出成绩，为祖国的明天贡献个人的力量，就必须树立学好英语的信心。可向学生发问： （1）Why are more and more people in china interested in Learnimg English？ （2）Whatrsquo;s your problem in learning English？ （3）What can you do to improve your English？ （4）Are you sure you can use English to make a contribution to China？ 这样层层设问、步步求答，能让学生联系自己的实际去思考、回答，并付诸行动。 4.讨论中渗透 中学生已有自己的思想见解，喜欢挑战教师的“权威”。教材中提供了许多供学生讨论的话题，因此，课堂 中教师可以引导学生就与已密切关联的话题展开讨论，促使学生自己领悟真知、道理。如讲授Freedom fighter这一课时，让学生联系世界上一些国家和地区还存在战争现象进行讨论：“Whatrsquo;s the importance of peace？”“What should we do to protect our country